NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY PREKLENÚŤ KULTÚRNE NEROVNOSTI A ŤAŽKOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA MEDZI ŠTUDENTMI INŠTITÚTU. PO DÔKLADNEJ ANALÝZE DOSTUPNÝCH ÚDAJOV SA V PRVÝCH TROCH ROKOCH ŠTÚDIA V SKUTOČNOSTI OBJAVUJE ZÁKLADNÝ KULTÚRNY ROZDIEL MEDZI ŠTUDENTMI A MEDZI TECHNICKÝMI A ODBORNÝMI KURZAMI SPÔSOBENÝMI RÔZNYMI FAKTORMI NAJMÄ NEPOHODLIE VYPLÝVAJÚCE Z PRECHODU ZO STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA DO DRUHÉHO STUPŇA A Z PRVÝCH DVOCH ROKOV DO DRUHÉHO ROKA PREVLÁDAJÚCE POUŽÍVANIE FRONTÁLNEHO UČENIA, KTORÉ PRE NIEKTORÉ TYPY ŠTUDENTOV VÝRAZNE DEMOTIVUJE DERESPONSIBILITY NIEKTORÝCH RODÍN VOČI VZDELÁVACÍM ZLYHANIAM ICH DETÍ. PRETO HLAVNÝM CIEĽOM INVESTOVANIA DO VEDOMOSTÍ A PODPORY ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ NA PODPORU LEQUIT A SOCIÁLNEJ COHESION.ZAZNAMENAL DIMENZIU FRONTÁLNEHO PRENOSU VEDOMOSTÍ, ŠTUDENTI BUDÚ UMIESTNENÍ NA