Cieľovou skupinou projektu sú SFI (Švédčina pre prisťahovalcov) a učitelia odbornej prípravy (z obcí Berg, Härjedalen, Krokoms, Strömsund, Åre a Östersund). Títo jednotlivci majú zvýšiť svoje schopnosti a získať zručnosti, aby splnili novú požiadavku SFI v čoraz väčšej miere kombinovanú s odbornou prípravou (ako aj s inými odbornými činnosťami). To si vyžaduje aj platformy a siete na výmenu skúseností na úrovni riadenia a na organizačnej úrovni. Celková účasť SFI, odborných učiteľov a riaditeľov sa odhaduje na 58, z toho 20 mužov a 38 žien. Cieľom projektu je zlepšiť kompetencie žien a mužov SFI a odborných učiteľov tak, aby ich zručnosti zodpovedali požiadavkám meniacej sa vzdelávacej pedagogiky, kde sa kombinujú odborné vzdelávanie a odborná príprava (ako aj iné odborné činnosti) a kde spolupráca na riadiacej a organizačnej úrovni vytvára organizačné predpoklady pre túto novú vzdelávaciu pedagogiku. Kontext a vývoj zvýšenej kombinácie SFI a odbornej prípravy sa jasne uvádzajú vo verejnej diskusii, ktorá sa často uvádza, že: 1) Trvá príliš dlho, kým študenti dokončili svoje školenie. 2) Program nemá jasné odkazy na zamestnanosť. 3) Švédska národná agentúra pre vzdelávanie (Skolverket) požaduje viac možností pre študentov v SFI paralelne s ich jazykovým štúdiom. Napríklad mať možnosť študovať aj odborné alebo iné kurzy odbornej prípravy v oblasti vzdelávania dospelých. S cieľom zvýšiť kvalitu a efektívnosť času stráveného v SFI je dôležité, aby všetky činnosti, pri ktorých sa študenti môžu učiť jazyk, boli zahrnuté do jazykového hodnotenia. Musíme posilniť zručnosti v oblasti jazykového rozvoja pracovných metód, zvýšiť kompetencie na hodnotenie vývoja jazyka mimo triedy a zintenzívniť spoluprácu medzi SFI a odbornými učiteľmi. Na zabezpečenie podpory a organizačných podmienok pre tieto nové požiadavky sú potrebné organizačné zručnosti a lepšie porozumenie. V posledných rokoch niekoľko aktérov vo Švédsku testovalo a vyvinulo metódy, pri ktorých sa SFI kombinuje s odbornou prípravou, praxou alebo podobne. Niekoľko výhod bolo predložených pre jednotlivca, pre trh práce a pre spoločnosť. Výsledkom je napríklad rýchlejšie jazykové vzdelávanie jednotlivca, väčší záujem zamestnávateľov o prijatie stážistov, a preto sa jednotlivci môžu pohybovať rýchlejšie do práce. Štokholm a Gävleborg sú priekopníkmi v tomto vývoji a existujú aj úspešné projekty napr. Sorsele, kde sa úspešné výsledky realizovali v pravidelných aktivitách aktérov. Mnohé z týchto príkladov pochádzajú z hustejších obývaných regiónov. Náš región môže využívať učenie, ale musí tiež prispôsobiť a rozvíjať zručnosti a modely založené na našich podmienkach s riedkou populáciou, obmedzenou študentskou základňou (najmä pre existujúce odborné vzdelávanie) a na dlhé vzdialenosti. Jednotlivci, s ktorými cieľová skupina spolupracuje, majú rôzne zázemie, pochádzajú z rôznych kultúr, a preto majú často odlišné názory na rodovú rovnosť a rodovú rovnosť. To si vyžaduje dobré porozumenie a vysokú kompetenciu učiteľov SFI a odborných učiteľov s neustálymi novými znalosťami v tejto oblasti.
