Celkovým cieľom projektu je zlepšiť kvalitu zdravotnej výchovy prostredníctvom rozvoja univerzitných a školiacich nemocníc Skill Labs. Osobitným cieľom je umožniť osobám, ktoré absolvovali lekársku odbornú prípravu a ďalšiu odbornú prípravu, ako aj zdravotníckym pracovníkom zapojeným do odbornej prípravy a zvyšovania úrovne zručností, zriadením a vybavením invazívnych a neinvazívnych zásahov a činností v oblasti starostlivosti prostredníctvom rozvoja a vybavenia demonštračných jednotiek. Zvýšime efektívnosť vyššieho vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti zdravotníctva rozšírením tradičných spôsobov odbornej prípravy. Cieľom odbornej prípravy v oblasti rozvoja zručností je posilniť praktickú základňu vysokoškolského a postgraduálneho lekárskeho vzdelávania, odbornej prípravy a ďalšieho vzdelávania na inštitucionálnej úrovni. Cieľom projektu je vytvoriť medzinárodne vynikajúcu, modernú, simulačnú vzdelávaciu štruktúru praktického vzdelávania, zvýšiť kvalitu doktorandského a postgraduálneho vzdelávania a odbornej prípravy, ako aj kontrolovateľnosť vzdelávacieho procesu prostredníctvom rozvoja školiacich zariadení. Cieľom je posilniť spoluprácu, bezpečnosť, efektívnosť a kontrolovateľnosť v tejto oblasti. Konečným cieľom projektu je zovšeobecniť prax simulácie – školenie zručností v celom spektre maďarskej univerzitnej lekárskej prípravy a odborného vzdelávania v zdravotníctve. V rámci projektu sa vytvorí jednotný program vzdelávania „zručností“ – školiaci program, zavedú sa metódy kontroly a zabezpečenia kvality a vytvorí sa integrovaná spolupráca medzi partnerskými inštitúciami a oblasťou „nemocnice“ projektu. Vypracuje sa metodická príručka programu zručností s cieľom pomôcť školiteľom pri odbornej príprave v oblasti zručností, pričom sa použije spoločná metodika a protokoly. Vytvorí sa „zručné“ prostredie a bazény vybavenia a zlepší sa kvalita praktického vzdelávania prostredníctvom účinného získavania základných umelých zručností vo všeobecnej lekárskej a odbornej praxi. Cieľom projektu je rozvíjať praktické lekárske vzdelávanie a realizovať trojitú jednotku organizovaného, praktického počiatočného vzdelávania, odborného vzdelávania a ďalšieho vzdelávania. 1. Okrem iného simulácia invazívnych zásahov, chirurgická, chirurgická, orálna chirurgia, anestéziológia, ucho, nos a hrdlo, urológia, gynekologické, interné simulačné možnosti, ambulancie, oddelenia pre rozvoj praktických zručností nevyhnutných pre všeobecné lekárske vzdelávanie. Prevádzka počítačových a audiovizuálnych systémov, prepojenie počítačov so vzdelávacími programami s univerzitnou sieťou tiež umožňuje širokú dostupnosť programov, čo značne uľahčuje aktívne a nezávislé vzdelávanie študentov. 2. Prioritou je čo najširšie pokrytie rezidentského základného vzdelávania – získanie potrebnej kvalifikácie a oprávnenosť vykonávať pohotovostnú službu (ďalej len „dostupnosť“) je kľúčovou otázkou v oblasti rezidentskej základnej odbornej prípravy. Odborná príprava v oblasti núdzových stáží, najmä na úrovni ALS-BLS, je nevyhnutná. Ďalším dôležitým faktorom je, že vývoj medicíny je rozhodujúcim spôsobom ovplyvnený technickými normami daného veku. V priebehu niekoľkých rokov sa medicína, ktorá funguje na základe pravidiel, ktoré sa zdali byť definitívnymi po celé desaťročia, radikálne zmenila a my sme boli svedkami procesu, v ktorom nový postup – endoskopia, minimálne invazívna technika – mení prístup disciplíny. Pri hodnotení vzdelávacích úloh pridelených lekárskej fakulte je preto potrebné prehodnotiť úlohy špecializovanej odbornej prípravy s prihliadnutím na vznik nových techník a vytvoriť potrebný súbor nástrojov pre postgraduálnu a špecializovanú odbornú prípravu. 3. Odborné vzdelávanie a príprava – Zriadenie skupiny nástrojov pre celoživotné vzdelávanie Koordináciou terciárneho odborného vzdelávania je univerzitná lekárska fakulta, ako aj povinná, nepretržitá, organizovaná ďalšia odborná príprava. Tieto rámce sú zavedené: tieto priestory musia byť vyplnené garantovaným obsahom v ich kvalite. Ďalším dôležitým aspektom je, že cesta vedúca k získavaniu a udržaniu zručností a zručností, t. j. zručností, sa môže formovať a zlepšovať len praxou. V prípade lekárov, ktorí získajú svoje odborné znalosti alebo sa pripravujú na zmenu svojej kariéry, ako aj u tých, ktorí sa podieľajú na liečebných prácach, je dôležité preukázať technickú spôsobilosť, ktorá si vyžaduje integráciu niekoľkých krokov. Vhodné infraštruktúry budú zahŕňať jednotky praktickej odbornej prípravy, ktoré spĺňajú osobitné potreby vrátane medicíny proti katastrofám, vzdelávania v minimálne invazívnych technikách alebo simulačných sál, a to prostredníctvom rozvoja OVP a ďalšieho vzdelávania – nástrojov celoživotného vzdelávania.
