Plán rozvoja inštitúcií by mal slúžiť na vykonávanie politiky vysokoškolského vzdelávania a náš návrh sa zameriava na vykonávanie tejto úlohy v oblasti duálnej – kooperatívnej odbornej prípravy. Univerzita buduje a rozvíja svoje budúce aktivity pod heslom „INNOVATIVE Knowledge City“. Využitím nového priestoru, ktorý poskytuje dynamické mesto a región ako moderná, viaczbrojná univerzita, sa usilujeme o excelentnosť v oblasti vzdelávania – výskumu – sociálnej angažovanosti. Náš prioritný rozvoj vzdelávania a tretie úlohy sú: ROZMANITÁ, OBCHODOVATEĽNÁ PONUKA ODBORNEJ PRÍPRAVY; INTERDISCIPLINÁRNA A JEDNOKULTÚRNA ODBORNÁ PRÍPRAVA; MODELOVÉ MODELY V NAŠICH DUÁLNYCH TRÉNINGOCH; PREVÁDZKOVANIE PRAKTICKÝCH KOOPERATÍVNYCH TRANSPORTCENTRUMOS A EXTERNÝCH ODDELENÍ; VYUŽÍVANIE VZDELÁVANIA ZALOŽENÉHO NA IKT; MODERNIZÁCIA ORGANIZÁCIE ODBORNEJ PRÍPRAVY; ZNÍŽENIE POČTU ŠTUDENTOV, KTORÍ PREDČASNE UKONČILI ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU; REGIONÁLNA DUCHOVNÁ ZÁKLADŇA – RADIAČNÁ A RETENČNÁ SILA; STIMULOVAŤ SOCIÁLNE INOVÁCIE. Hlavný cieľ projektu: Posilnenie sociálnej – ekonomickej angažovanosti Univerzity v Miškovci, rozšírenie rozsahu duálnych a kooperatívnych kurzov, zlepšenie kvality založenej na kompetenciách s cieľom zvýšiť orientáciu na prax, prehĺbenie spolupráce s hospodárskymi subjektmi a podpora silnejšej integrácie vysokoškolského vzdelávania a hospodárskej organizačnej spolupráce. Chceme prezentovať výsledky nášho vývoja v konkrétnych referenčných modeloch a vo veľkej miere ich šíriť ako „osvedčené postupy“. ÉM Informatics Dual Training Center (EM Info Cluster) je strategickým partnerom tohto vývoja. Náš spoločný rozvoj môže byť použitý aj ako modelový model integrácie MSP do duálneho vzdelávania. Míľniky: C1. Komplexný rozvoj dvojitej a kooperatívnej odbornej prípravy ME, prehĺbenie a rozlišovanie zosúladenia odbornej prípravy s potrebami trhu práce. C2 Zlepšiť hĺbku a kvalitu spolupráce s hospodárskymi a inštitucionálnymi organizáciami zapojenými do duálneho a kooperatívneho vzdelávania. C3. Posilniť účasť odborníkov z praxe a vytvoriť metodický základ v našich duálnych a kooperatívnych školeniach. C4. Prehĺbenie sociálneho začlenenia duálneho vzdelávania. Dosiahnutie cieľov sa bude realizovať v 4 čiastkových projektoch: A. Podprojekt rozvoja odbornej prípravy; B. Rozvoj spolupráce s hospodárskymi a inštitucionálnymi organizáciami; C. Vzdelávanie školiteľov podprojektom; D. Vývoj podprojektu podporných systémov. NAŠE PLÁNOVANÉ NOVÉ DUÁLNE A KOOPERATÍVNE ŠKOLENIA: MFK (majster v oblasti vedy o Zemi a hydrogeologického inžinierstva); Mak (majster materiálov a metalurgie); GÉIK (energetika, strojárstvo, logistické inžinierstvo, mechatronika, inžinierstvo, magister elektrotechniky; inžinier údržby mechatroniky v strojárstve; technický výcvik v oblasti výroby pneumatík); GTK (marketing, riadenie dodávateľského reťazca, účtovníctvo, rozvoj podnikania, riadenie a organizácia); BTK v základnej sociálnej práci; stupeň sociálneho riadenia); ES (lekárske laboratórne a zobrazovacie diagnostické analytické kurzy); GJK (poradca pre ochranu národnostných a etických menšín; poradkyňa pre práva detí a starostlivosť o mládež) Hlavnými oblasťami rozvoja sú naše magisterské a nové základy sociálnej práce, ale v rámci projektu by sme chceli prispôsobiť naše odborné vzdelávanie v oblasti praxe zvýšením kooperatívneho obsahu. Tento projekt je neoddeliteľnou súčasťou hlavných maďarských stratégií v oblasti vzdelávania: Zmena vysokoškolského vzdelávania – stratégie rozvoja výkonnostného vysokoškolského vzdelávania, národný rozvoj 2030 – koncepcia národného rozvoja a regionálneho rozvoja, národná stratégia inteligentnej špecializácie (S3), stratégia ukončenia školskej dochádzky bez absolventov, stratégia celoživotného vzdelávania, je v súlade s národnou rámcovou stratégiou trvalo udržateľného rozvoja, plánom Széll Kálmán a novým plánom Széchenyiho. Činnosti vykonávané v rámci projektu sú Grade Variable in Higher Education – Usmernenia pre rozvoj výkonnostného vysokoškolského vzdelávania sú neoddeliteľnou súčasťou stratégie a sú v súlade s ňou. Na základe tejto stratégie sa súčasný projekt zameriava na zlepšenie prístupu k vysokoškolskému vzdelávaniu a dosiahnutie štruktúry odbornej prípravy relevantnej pre trh práce prostredníctvom komplexného programu. Nástroj priamo prispieva k dosiahnutiu cieľa stratégie vysokoškolského vzdelávania, ktorým je zvýšenie interoperability výstupov vysokoškolskej odbornej prípravy a jej akcií, a to zavedením duálnych kurzov, profilovaním kurzov odborného vzdelávania a prípravy v rámci systému vysokoškolského vzdelávania, spustením programov zameraných na krátkodobé a terciárne zvyšovanie úrovne zručností a rekvalifikáciu v rámci systému vysokoškolského vzdelávania. V súlade so stratégiou „zmeny rozsahu pôsobnosti“ je naším cieľom duálneho vzdelávania dosiahnuť 8 % podiel študentov do roku 2020.