Panónska univerzita predkladá svoju žiadosť s názvom „Zlepšenie kvality a dostupnosti terciárneho vzdelávania spoločne na Panónskej univerzite“, v ktorej boli v súlade s výzvou na predkladanie návrhov formulované krátkodobé strednodobé rozvojové činnosti v súlade s plánom budovania inštitúcií na roky 2016 – 2020. Rozvojový akčný plán a systém činností uvedených v žiadosti vychádza z posúdenia situácie v našej inštitúcii na základe zoznamu ukazovateľov a kvantifikovateľných výsledkov uverejnených podľa očakávania v Príručke pre žiadateľov. Hlavným zameraním našej aplikácie je podpora vstupu a udržania vo vysokoškolskom vzdelávaní (1); inovácie v oblasti vzdelávania (2); rozvoj oblasti odbornej prípravy pre učiteľov (3); patria medzi témy rozvoja vzdelávania v oblasti zdravotníctva vo vysokoškolskom vzdelávaní (4) a internacionalizácie (5). V našej aplikácii vždy spĺňame odborné požiadavky a (v prípade oblastí s dôrazom) prekračujeme minimálne očakávané hodnoty. Požadované hodnoty sú podrobne opísané v kapitole 2.4 štúdie uskutočniteľnosti. Osobitná pozornosť sa venovala súladu prvkov činnosti so stratégiou vysokoškolského vzdelávania „Transformácia vo vysokoškolskom vzdelávaní“, programom digitálneho národného rozvoja a stratégiou digitálneho vzdelávania, ako aj stratégiou T.E.S.I. 2020. Na tento účel sú programy podporujúce prístup k vysokoškolskému vzdelávaniu a jeho udržanie v ňom primárne cielené programy prípravy a rozvoja založené na činnostiach kompenzujúcich nevýhody, ako je zameranie sa na cieľové skupiny; štipendijné programy); nadobúdanie digitálnych kompetencií a rozširovanie digitálneho obsahu v oblasti inovácií vo vzdelávaní; cieľom bolo vyvinúť moderné knižničné služby a rozšíriť prístup k poznatkom. V súlade s naším inštitucionálnym profilom sme vypracovali podrobný plán rozvoja oblasti vzdelávania z jedného z voliteľných činností súvisiacich s prioritnými strategickými oblasťami, v ktorých sa v rámci tejto výzvy kladie dôraz na rozvoj digitálnych kompetencií používaných v odbornej príprave učiteľov a na liečbu a metodiku študentov HH a/alebo SNI. V spolupráci s Maďarskou univerzitou – College Sports Federation (MEFS) sme vyvinuli náš vysokoškolský zdravotnícky vzdelávací program, kde sa zameriavame na zavedenie nových športových služieb, na vlastné organizované športové podujatia, na rozvoj zdravotného vedomia študentov. Zlepšenie medzinárodnej viditeľnosti Univerzity v Panónii a posilnenie jej prítomnosti v medzinárodnom vzdelávacom priestore tiež zohrávajú dôležitú úlohu v našom pláne rozvoja inštitúcií. Preto v rámci tejto výzvy plánujeme hosťovať učiteľov z krajín EÚ/EHP a inštitúcie vysokoškolského vzdelávania v Karpatskej kotline; integrovali sme rozvoj spoločného vzdelávacieho obsahu s partnerskými inštitúciami z oboch oblastí, ako aj zlepšenie odborných, podporných a komunikačných aktivít s cieľom zapojiť zahraničných študentov do našej inštitúcie. Podrobnosti o každej úlohe sú uvedené v oddiele 2.3 štúdie uskutočniteľnosti. Systém činností zvyčajne pokrýva celé spektrum rozvoja: vychádza z preskúmania obsahu podľa nových nariadení JRC, do ktorého zapájame odborníkov z praxe a najmä našich budúcich partnerov v praxi. Sedem cieľov OSN v oblasti trvalo udržateľného rozvoja, ktoré sa týkajú nášho portfólia odbornej prípravy, ako aj požiadavky hospodárskych potrieb a aktívneho občianstva sa dôsledne monitorujú v rámci preskúmania obsahu odbornej prípravy a neskôr v súvislosti s vývojom súvisiaceho digitálneho obsahu. S cieľom podporiť procesy sme zadali komponenty pre školiteľov v identifikovaných medzerách, kde by sme chceli ďalej zvyšovať kvalitu digitálnych kompetencií našich zamestnancov a ich výučby v cudzom jazyku. V súlade s procesným prístupom bol harmonogram odbornej prípravy navrhnutý tak, aby sa zabezpečilo, že jeho výsledky by sa mohli využiť počas tohto funkčného obdobia. Vývoj výberového konania sa týka všetkých piatich fakúlt Univerzity v Panónii (Ekonomická fakulta, fakulta Georgikon, Fakulta modernej filológie a sociálnych vied, Strojnícka fakulta, Technologická fakulta informačných technológií) a jej troch miest (Veszprém, Keszthely, Nagykanizsa) Účinnosť nákladov a uplatňovanie zásady „hodnota za peniaze“ boli prioritou v plánovaní rozpočtu. V rozpočte sa plánovali len činnosti potrebné na realizáciu projektu. Pomer medzi nákladmi na riadenie a nákladmi na profesionálnu implementáciu je v súlade s profesionálnou implementáciou. Pokiaľ ide o čiastkové ciele, finančný harmonogram projektu bol naplánovaný v súlade s podmienkami stanovenými na základe výzvy.
