Údaje z európskeho výskumu zameraného na jazykové vzdelávanie ukazujú, že študenti jazykov sa zameriavajú najmä na lepšie kariérne príležitosti, pretože chcú študovať cudzie jazyky, ale prieskumy tiež ukazujú, že jeden z jazykov, ktoré sa často používajú v Európe a vo svete, zvyčajne angličtina a nemčina, zohráva aktívnu úlohu pri vykonávaní voľnočasových aktivít, najmä angličtiny a nemčiny. Život, každodenné, mimoškolské informálne jazykové vzdelávanie a používanie sú preto dôležitým motivačným faktorom pri výučbe jazykov. Neformálne metódy zamerané na skúsenosti, ktoré aktívne zapájajú žiakov, zvyčajne nie sú, alebo je ťažké ich zabezpečiť, v triede. Hoci by bolo základnou požiadavkou pri výučbe cudzích jazykov stredných škôl, že okrem rozvoja komunikačných kompetencií by sa malo uskutočňovať aj učenie sa o cieľovej jazykovej kultúre, záujem žiakov o kultúru cudzích jazykov je často ťažké akceptovať, a to nielen z dôvodu nedostatkov v jazykových zručnostiach žiakov, ale aj z dôvodu ich motivácie. Aplikačné rámce navrhnuté Panónskou univerzitou by umožnili rozšíriť výučbu jazykových kurzov na príslušných stredných školách regiónu Stredné a Západné Zadunajsko o doplnkové neformálne príležitosti, účinné pedagogické metódy a širšie využitie. Jazykové vyučovanie, ktoré je sprostredkované cieľovej skupine, t. j. študenti stredných a odborných gymnázií v rokoch 9 – 13, učitelia cudzích jazykov bližšie k ich veku, prostredníctvom skúsených pedagogických nástrojov a rozsiahleho využívania technických príležitostí (napr. elektronické vzdelávanie, interaktívne elektronické vzdelávacie materiály, demonštrácia) je úspešnejšie pri získavaní záujmu žiakov stredných škôl o jazykové vzdelávanie, ako aj pri rozvíjaní ich jazykových kompetencií. Jednou z dôležitých výhod realizácie príležitostí, ktoré ponúka aplikácia, je šírenie neformálnych foriem mimoškolského jazykového vzdelávania (napr. jazykoví špecialisti, skupiny študentov, jazykové tábory, výučba cudzích jazykov) a realizácia programov podporujúcich znalosť cieľovej jazykovej kultúry. Súťaž zahŕňa dva typy aktivít zameraných na výučbu cudzích jazykov: na jednej strane neformálne jazykové stretnutia, ktoré sa konajú týždenne (2x60 minút týždenne) na stredných školách, ktoré sa udeľujú partnerovi konzorcia, a na druhej strane v jazykových táboroch (24 hodín týždenne). Študenti zapojení do vyučovania jazykov v rámci aplikácie sú vyberaní prostredníctvom odborného skríningu, ich príprava je založená na spoľahlivých metódach a účinnosť ich práce vyhodnocujú a podporujú mentori stredných škôl a univerzitní učitelia jazykov z oboch strán. Vykonávanie návrhu je v súlade s prvou investičnou prioritou prioritnej osi 3 EFOP o raste vedomostného kapitálu (tematický cieľ 10), ktorej jedným z cieľov je podpora rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu v základnom a stredoškolskom vzdelávaní. Vzhľadom na to, že od roku 2020 je overiteľná úroveň jazykovej spôsobilosti podmienkou prijatia na terciárne vzdelanie, možno zvážiť trojročný projekt na uľahčenie ukončenia úspešnej pokročilej maturitnej skúšky a/alebo stredoškolských skúšok B2. Okrem toho sa v rámci projektu uskutoční metodická príprava stredoškolských pedagógov s cieľom rozšíriť ich súbor nástrojov na skúsenú pedagogiku a neformálne vzdelávanie. 60-hodinové školenia, ktoré ponúka Centrum odbornej prípravy učiteľov Univerzity v Panónii, zabezpečujú možnosť rozvoja jazykovej pedagogiky pre učiteľov stredných škôl vykonávajúcich odborný dohľad nad praktizujúcimi univerzitnými študentmi, oboznamovanie sa s najnovšími výučbovými trendmi v triede a ich uplatňovanie.
