Zvýšenie účasti na predškolskom vzdelávaní 73 detí z mesta Negresti-Oas a susedných dedín, najmä skupín, ktorým hrozí ukončenie školskej dochádzky, so zameraním na deti patriace k rómskej menšine (minimálne 19 detí) a deti z vidieckych oblastí (minimálne 12). Projekt prispieva k dosiahnutiu špecifického cieľa 6.2 – Zvýšenie účasti na predškolskom a predškolskom vzdelávaní, najmä v skupinách, ktorým hrozí predčasné ukončenie školskej dochádzky, so zameraním na deti patriace k rómskej menšine a deti z vidieckych oblastí (os 6 – Vzdelávanie a kompetencia, investičná priorita – 10.i. Zníženie a prevencia predčasného ukončovania školskej dochádzky a podpora rovnakého prístupu ku kvalitnému predškolskému, základnému a stredoškolskému vzdelávaniu vrátane formálnych, neformálnych a informálnych vzdelávacích dráh na reintegráciu do vzdelávania a odbornej prípravy) prostredníctvom balíka opatrení zameraných na operatívne zameranie sa na viac EDTHINGSENCE a) Predškolské TIME EDUCATION (poskytovanie a finančná podpora služieb vzdelávania v ranom detstve 73 predškolským deťom so zameraním na Rómov (19) a vidiecke oblasti (12) – A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Hoci sa otázka predškolskej výchovy považuje za aktuálnu, podľa štúdií a názorov, ktoré uviedli renomovaní psychopedagógovia, ako je Jean Piaget, potreba vzdelávania môže byť umiestnená stadiálne, už ako vnútromaternicové obdobie, v ktorom je materinská equirrh a dokonca aj komunikácia s dieťaťom priaznivá pre dieťa, aby sa stalo neskôr. Poskytovanie služieb predškolského vzdelávania pre deti vo veku 0 – 2 roky sa preto v našich dňoch stáva naliehavým predstavením, najmä v lokalitách, kde to nie je možné/nebolo ponúkané viac ako 30 rokov (rovnako ako mesto Negresti-Oas). Predškolské vzdelávanie spája faktory vzdelávania, prekonáva prekážky nepružnosti partnerstva a upozorňuje na platnú všeobecnú pravdu: potreba vzdelávania, lásky a starostlivosti o akúkoľvek bytosť, od počatia, cez rovnováhu a osobitnú pozornosť, výsledkom je všeobecne uznávaný vzdelávací ideál, ktorý je u vyvinutých sociálnych bytostí schopný nepretržitého pokroku podľa potrieb akéhokoľvek evolučného veku. Súčasné vzdelávanie sa zameriava na myšlienku rovnakých príležitostí pre všetky deti, potrebu byť v rovnováhe s dospelými, deťmi s deťmi a dospelými s dieťaťom. Emocionálna rovnováha a pohodlie umožňujú vývoj, zrenie a mnohostranné dozrievanie detí, čo je nepretržitý proces až do veku plénum/maturizy. Avšak, ako trend kontinuálneho vzdelávania, po prahu konečného psychického stávania sa, učenie sa odporúča každému jednotlivcovi po celú dobu života a základy atepreschool môžu byť pevné pre úspešného človeka alebo skutočné trhliny na základoch neskoršieho stávania, ak v tejto fáze neprevládala žiadna rovnováha. Takže, holistický prístup k rozvoju policajtov