Głównym celem projektu jest pielęgnowanie talentów dzieci w sporcie i poprzez sport, wprowadzenie dzieci w wieku szkolnym w sportowy, bogaty w ruch styl życia, zwiększenie liczby dzieci regularnie uprawiających aktywność fizyczną, zmniejszenie dysproporcji społecznych i społecznych, a tym samym wzmocnienie włączenia społecznego w słabiej rozwiniętych regionach Węgier. Celem projektu jest wdrożenie wysokiej jakości i zrównoważonych programów w węgierskim systemie szkolnictwa, zachęcanie do regularnej aktywności fizycznej, a także rozwijanie kompetencji nauczycieli i angażowanie niektórych podmiotów pozalekcyjnych. W projekcie wprowadza się w życie elementy unijnych koncepcji aktywności fizycznej zwiększającej zdrowie (HEPA) i sportu oddolnego (tzw. sport oddolny), z uwzględnieniem specyfiki krajowej – w wychowaniu fizycznym i sporcie (zarządzanie talentami) w szkołach, promując główny cel polegający na zachęcaniu dzieci do prowadzenia zdrowego życia, w tym regularnej aktywności fizycznej. Projekt interweniuje zarówno w środowisku formalnym, jak i pozaformalnym, obejmującym zarówno lekcje wychowania fizycznego, jak i inne zawody (zwłaszcza: zajęcia sportowe szkolne) mają wpływać na jego program zawodowy. Kamienie milowe projektu priorytetowego są kamieniem milowym 1: Poszerzanie umiejętności poruszania się i ustanawianie uznawania talentów sportowców – Ścieżka sportu do edukacji publicznej – Wybór spółdzielczych federacji sportowych reprezentujących dany sport na podstawie treści programów nauczania Nat i ogólnych ram – Opracowywanie ramowych programów nauczania przygotowanych dla niektórych rodzajów szkół, faz pedagogicznych, przedmiotów lub do realizacji określonych zadań w zakresie edukacji publicznej na określonych etapach szkoły – Akredytacja programów kształcenia nauczycieli – Rozwijanie materiałów technicznych dotyczących sportu trawowego (e) dla nauczycieli nauczających na określonych poziomach szkoły – Kształcenie nauczycieli na określonym poziomie: Interakcja i interakcja między szkołami a osobami zaangażowanymi w wychowanie fizyczne i sport w szkołach – Identyfikacja poziomów kwalifikacji dających dostęp do zawodów sportowych w szkołach, określenie powiązanych wymogów w zakresie kwalifikacji i wyników w oparciu o węgierskie ramy kwalifikacji – Analiza zasobów ludzkich (specjalistów) w systemach federalnych sportowych w oparciu o węgierskie ramy kwalifikacji, formułowanie propozycji szkoleń i dalszych szkoleń – Programy pilotażowe szkoły z rozwojem klastrów prozdrowotnych – Opracowane ze strukturą edukacyjną i administracyjną (chodzenie i powiat)? opracowanych wraz z wybranymi w programie federacjami sportowymi, organizacja oddolnych programów sportowych i ruchowych na rzecz rozpoznawania talentów – Opracowanie systemu testów sprawności fizycznej mierzącego (zorientowane na umiejętności) elementy sprawności fizycznej w bazie NETFIT® – Badanie i analizowanie powiązań między szkołami a sektorem sportu, sporządzanie propozycji uwzględniających krajowe i międzynarodowe dobre praktyki – Rozwój internetowego systemu sportu szkolnego – Nabycie narzędzi do promowania aktywności fizycznej. Grupami docelowymi projektu są praktycy uprawnieni do nauczania wychowania fizycznego w szkołach i prowadzenia zajęć sportowych w szkołach, w szczególności nauczycieli (nauczyciele, nauczyciele wychowania fizycznego, nauczyciele rozwoju zdrowia), publiczne instytucje oświatowe oraz, biorąc pod uwagę aspekty finansowe i organizacyjne, menedżerowie instytucjonalni (utrzymanie instytucji publicznych, osoby prawne kościelne itp.) oraz dzieci, uczniowie i ich rodzice uczestniczący w edukacji szkolnej. Są one częścią grupy docelowej projektu w zakresie budowania społeczności zawodowych i sieci, w szczególności, ale nie wyłącznie, modelu klastrów prozdrowotnej aktywności fizycznej. W wyniku projektu, oprócz społeczności zawodowej, powstanie kolejna wspólnota, która jest zasadniczo wspólnotą wartości i interesów, a która jest zorganizowana zgodnie z koncepcją HEPA. Oczekiwanym rezultatem projektu jest umożliwienie oddolnych szkolnych programów sportowych w kontekście poszerzenia mobilności oraz włączenie ich do oferty szkolnej. W ten sposób rozwój i programy uwzględniające wiek i cechy biologiczne (w tym zorientowane na doświadczenie i rozgrywkę, kontrolowane warunki konkurencji) mogą być realizowane we współpracy z sektorem sportu i współdziałaniu z nim, w wyniku czego duch sportu oddolnego pojawia się w węgierskim systemie szkolnym, a każdy uczeń może znaleźć formy ruchu, które zachwycają i które mogą wykorzystać do życia, utalentowani studenci sportu mogą być rozpoznawani przez sektor sportu i otwierać możliwości kariery sportowej.
