WE wniosku dotyczącym projektu „Wsparcie na rzecz równego dostępu i rozwoju osobistego” przedstawiono ogólny proces szkoleń integracyjnych. Termin „szkolenie integracyjne” zyskał popularność w społeczności szkolnej i rodzicielskiej. W opisie projektu stosuje się go jako synonim pojęcia „kształcenie włączające” zapisanego w nowej ustawie o edukacji przedszkolnej i szkolnej. Stworzenie środowiska wspierającego szkolenia sprzyjające włączeniu społecznemu rozpoczęło się w ramach projektu „Szkolenia integracyjne” w ramach Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich 2007-2013 (PO HRD). W istniejących pilotażowych przedszkolach i szkołach powołano niezbędnych specjalistów, dzięki którym indywidualne podejście było realizowane zgodnie z indywidualnymi potrzebami każdego dziecka i ucznia. Opracowano szereg dobrych modeli i praktyk w dziedzinie uczenia się sprzyjającego włączeniu społecznemu zgodnie z zasadami równego dostępu do wysokiej jakości edukacji i integracji każdego dziecka i ucznia, równości i niedyskryminacji, a także zgodnie z procesem deinstytucjonalizacji. W analizie modelu uczenia się sprzyjającego włączeniu społecznemu zwrócono uwagę na osiągnięte dobre wyniki, ale zwrócono również uwagę na pewne trudności i problemy, głównie związane z wczesną interwencją trudności w szkoleniu oraz niewystarczającym szkoleniem zespołów specjalistów i nauczycieli w przedszkolach i szkołach. Stwierdzono, że jednym z najpoważniejszych wyzwań pozostaje rozwój zdolności systemu edukacji do wdrożenia tego procesu. Niniejszy wniosek dotyczący projektu będzie zatem kontynuował i uzupełniał poprzednie działania, koncentrując się na szkoleniu wszystkich osób pracujących w tej dziedzinie, natomiast zakres instytucji powinien zostać rozszerzony. Przewiduje się 6 głównych działań wspierających szkolenie i rozwój osobisty dzieci w wieku od 3 do 6 lat zagrożonych trudnościami w nauce, dzieci i uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uczniów z dewiantami.