Liczba osób kończących naukę w szkołach średnich II stopnia jest coraz większa. Przedwczesne kończenie nauki jest jednym z głównych powodów wykluczenia młodych ludzi. Najczęstsze problemy uczniów są związane z samopoczuciem psychicznym, codziennym zarządzaniem, zależnościami i samotnością. Uczniowie stojący przed wyzwaniami powinni otrzymać pomoc wystarczająco wcześnie, aby uniknąć problemów i przerw w nauce. Ogólnie rzecz biorąc, studenci są kierowani do usług, gdy wyzwania związane z zarządzaniem życiem i problemy społeczne są przedłużane i nagromadzone. Udział opiekunów podkreśla się, gdy nagromadzone są problemy młodego człowieka, a studia nie postępują. Celem projektu jest zapobieganie wykluczeniu studentów, zmniejszenie przerw w nauce i ułatwienie płynnego przejścia do zatrudnienia podyplomowego lub dalszych studiów. Projekt realizowany jest we współpracy Savo Municipal Council of Education i Humanities University of Applied Sciences. Projekt będzie realizowany w całym regionie Północnego Savo w ścisłej współpracy z sektorem publicznym i organizacjami publicznymi. Celem projektu jest 1) jak najszybsze zidentyfikowanie studentów zagrożonych wykluczeniem oraz opracowanie działań mających na celu zapobieganie wykluczeniu oraz zwiększenie zdolności studentów do studiowania i angażowania się w społeczność 2) wzmocnienie współpracy między domem a instytucją edukacyjną oraz zwiększenie zaangażowania opiekunów we wspieraniu młodych ludzi w postępie studiów 3) wzmocnienie umiejętności w zakresie korzystania z form pracy online, umiejętność projektowania i projektowania seminariów integracyjnych, z opiekunami w centrum. 2) stworzenie strony internetowej dla opiekunów (www.sakky.fi) w celu wspierania rodzicielstwa, zwiększenia współpracy i przepływu informacji między opiekunami a instytucjami edukacyjnymi; 3) pośrednio wzmacnianie umiejętności cyfrowych opiekunów i zwiększanie zrozumienia różnych form pracy online. Projekt RESULT 1) negatywne przerwy w badaniach i bezrobocie po zmniejszeniu się, zdolność uczniów do studiowania poprawiła się, postrzegane przez studentów dobrostan, włączenie i zaangażowanie w społeczność wzrosła 2) umiejętności rodzicielskie, zaangażowanie rówieśnicze i włączenie opiekunów, wzrosła współpraca między opiekunami a instytucjami edukacyjnymi, a przepływ informacji zarówno wzrósł, jak i zróżnicował się za pośrednictwem usług internetowych. Zdalne połączenia i nagrania usunęły przeszkody w uczestnictwie w wieczorach rodzicielskich i wykładach, np. problemy z długim dystansem i/lub planowaniem 3) W najlepszym wypadku wspiera to zdolność zarówno studentów, opiekunów, jak i całej rodziny do poszukiwania, otrzymywania wsparcia i pomocy w wyzwaniach edukacyjnych, w tym online. Wzrosła pozytywna współpraca między opiekunami a instytucjami edukacyjnymi, a także ich zaangażowanie w zapobieganie wykluczeniu młodzieży. Wpływ projektu na samopoczucie i odpowiedzialność studentów za ich zdolność do działania wzrósł, a liczba przerw w nauce zmniejszyła się. Podejście prowincjonalne łączy w sobie środki zapobiegające marginalizacji wewnętrznych i zewnętrznych podmiotów, ułatwiając dostęp do usług i obniżając próg ubiegania się o pomoc. Opiekunowie studenta rozpoznają wyzwania związane z dobrostanem i studiowaniem młodej osoby i są w stanie reagować na nie na wczesnym etapie. Zacieśniła się współpraca między instytucjami edukacyjnymi.
