Głównym celem Omppu – Guidance to the Basic Education Ścieżka imigranta jest rozwijanie uznawania i uznawania kompetencji oraz indywidualnych i skutecznych ścieżek nauki dla imigrantów, którzy osiągnęli wiek obowiązkowy. Celem jest stworzenie skutecznej na szczeblu krajowym ścieżki prowadzącej do kształcenia podstawowego imigrantów, począwszy od edukacji analfabetyzmu po dyplom. Projekt będzie realizowany przez Miasto Tampere, Fundację Szkoły im. Touko Voutilainen (Eira Adult High School), Stowarzyszenie Edukacji Regionu Espoo Omnia, miasto Oulu, Uniwersytet Tampere School of Education oraz Wydział Języka, Tłumaczeń i Literatury oraz Miasto Turku.Celem projektu jest realizacja następujących podcelów: • Opracowanie na szczeblu krajowym modelu mapowania kompetencji, mającego na celu identyfikację i uznawanie nabytych wcześniej przez imigrantów kształcenia ogólnego w sposób wspierający postępy studenta. Dowód kompetencji) • Wzmocnienie i przyspieszenie drogi uczniów do właściwego etapu kształcenia podstawowego, a także usprawnienie przejścia od kształcenia podstawowego do kształcenia podstawowego poprzez identyfikowanie i eliminowanie pokrywania się studiów, tworzenie indywidualnych i elastycznych ścieżek nauki w kształceniu podstawowym oraz harmonizowanie kultury działania poszczególnych etapów kształcenia podstawowego. Poprzez mapowanie kompetencji uczniowie mogą być również kierowani do innych form kształcenia, które odpowiadają ich kompetencjom. • Wzmocnienie i harmonizacja struktury podstawowego kształcenia dorosłych na szczeblu krajowym, z uwzględnieniem lokalnych środowisk operacyjnych. • Połączenie kształcenia podstawowego dla dorosłych i podstawowego kształcenia wstępnego/przygotowawczego w płynną całość z elastycznymi i indywidualnymi ścieżkami nauki, co prowadzi do szybszego i skuteczniejszego ukończenia kształcenia podstawowego, prowadzącego do dalszych studiów i życia zawodowego • Rozwijanie i aktualizowanie kompetencji nauczycieli, kadry doradczej, władz gminnych i organów ds. zatrudnienia zajmujących się zadaniami integracyjnymi i opracowywaniem planów integracji, a także innych uczestników sieci w celu zaspokojenia potrzeb studentów niejęzykowych i wielokulturowych. Celem jest ustanowienie ścisłej i skutecznej sieci ekspertów, w skład której wchodzą nauczyciele, specjaliści ds. poradnictwa i władze publiczne. Podczas kursu UE metody identyfikacji umiejętności będą opracowywane we współpracy między nauczycielami i doradcami naukowymi w szkolnictwie podstawowym i podstawowym (nauczyciele S2, nauczyciele przedmiotów i nauczyciele ze środowisk migracyjnych) oraz władzami gminy i Urzędu ds. Zatrudnienia i Rozwoju Gospodarczego, którzy zajmują się zadaniami integracyjnymi i przygotowują plany integracji. Struktura kształcenia podstawowego zostanie opracowana i wzmocniona we współpracy z organizatorami szkoleń zaangażowanymi w realizację projektu oraz z innymi partnerami poprzez wymianę informacji, opracowywanie i dalsze rozwijanie najlepszych praktyk, tworzenie sieci kontaktów i szkolenie personelu organizacji wdrażających i organów zaangażowanych w zadania integracyjne. Projekt rozwija strukturę edukacji podstawowej oraz środowisko operacyjne i kulturę w taki sposób, aby droga studenta-imigranta stała się elastyczna i indywidualna, umożliwiając jak najbardziej efektywne postępy i uznając specyficzne potrzeby studenta. Projekt rozwija również kompetencje nauczycieli, kadry doradczej, władz publicznych i innych uczestników sieci nauczania uczniów niejęzykowych i wielokulturowych, nauczania świadomego języka, identyfikacji konkretnych potrzeb i innych tematów wspierających skuteczną ścieżkę edukacji podstawowej. Rezultatem projektu jest poprawa, wzmocnienie i harmonizacja kształcenia podstawowego imigrantów, którzy osiągnęli obowiązkowy wiek szkolny na poziomie krajowym, a dobre praktyki w zakresie uznawania i uznawania kompetencji mogą być opracowywane, dokumentowane i rozpowszechniane. Dzięki środkom realizowanym w ramach projektu uczniowie będą szybciej przekierowywani na odpowiednie ścieżki edukacyjne, a w dalszej perspektywie do życia zawodowego, szkolenia będą bardziej skuteczne, a okresy szkolenia uczniów zostaną skrócone. Kompetencje nauczycieli, opiekunów i organów publicznych rozwijają się w szerokim zakresie, a metody i narzędzia opracowane w ramach projektu również w szerszym zakresie wykorzystują szkolnictwo średnie.
