Projekt krajowy uzupełnia inne projekty „Odejmij” (skoncentrowane na pracy społecznej w terenie, działalności w ośrodkach społeczności i pomocy w zarządzaniu gruntami pod mieszkaniami romskimi) w 150 gminach o najwyższym wskaźniku podrozwoju na Słowacji. Głównym celem jest zwiększenie liczby dzieci ze społeczności marginalizowanych, w szczególności Romów uczęszczających do MES, poprzez stworzenie integracyjnego środowiska przedszkolnego oraz, poprzez pracę w rodzinie, zwiększenie liczby dzieci ze społeczności marginalizowanych. Cele parlamentów narodowych zostaną osiągnięte poprzez działania mające na celu stworzenie warunków do uczestnictwa dzieci z RLKS w szkołach średnich, w szczególności poprzez pakt stabilności i wzrostu, poprzez wsparcie materialne i usprawnienie procesu edukacyjnego. Asystenci nauczycieli i profesjonalni pracownicy będą pełnić rolę członków zespołów integracyjnych w szkole. Na podstawie automatycznej oceny zespoły integracyjne przygotują i będą stopniowo wdrażać plany działania na rzecz zmiany gospodarki rynkowej na rzecz zwiększenia włączenia społecznego. Obejmuje to szkolenia i szkolenia zawodowe, spotkania mikroregionalne zespołów integracyjnych, opracowanie i dostosowanie metod, które prowadzą do poprawy świadomości i współpracy z grupami docelowymi. Zarządzanie projektem będzie zapewniane przez zespół zarządzający (główny kierownik projektu, 9 kierowników projektów, prawnik i kierownik biura) odpowiedzialny za komunikację z upoważnionymi użytkownikami i sprawozdawczość (przygotowanie sprawozdań z monitorowania i wniosków o płatność oraz inne obowiązki). Działania metodologiczne (treść) i koordynacyjne bezpośrednio w regionach zapewnia zespół projektowy (metodologia i 9 koordynatorów regionalnych), który realizuje poddziałania, monitoruje i gromadzi dane, poprawia współpracę i świadomość z grupami docelowymi itp. Głównymi grupami docelowymi są dzieci z RLKS, rodzice, członkowie i mieszkańcy RLKS. Oczekiwane wyniki: 150 szkół zaangażowanych w działania mające na celu promowanie edukacji włączającej, 235 asystentów nauczycieli i 145 pracowników zawodowych, 4000 dzieci z MRC, które ukończyły co najmniej rok przedszkola w wspieranych przedszkolach.
