Celem ogólnym projektu jest poprawa dostępu i równości w kształceniu uniwersyteckim dla studentów, zwłaszcza tych należących do grup szczególnie wrażliwych, poprzez zwiększenie atrakcyjności oferty edukacyjnej w dziedzinie biogospodarki i inteligencji energetycznej, środowiska i zmiany klimatu, poprzez podniesienie kompetencji kadry dydaktycznej i wdrożenie zintegrowanych pakietów – pomoc edukacyjna, finansowa i przedsiębiorcza. Jako jeden z priorytetów gospodarki europejskiej i krajowej, edukacja w zakresie przedsiębiorczości może być podejmowana albo poprzez perspektywę kompetencji zawodowych, które z niej wynikają, albo poprzez perspektywę sposobu myślenia, który może dać jednostce zaufanie do własnych zdolności przedsiębiorczych. W tym względzie w europejskich ramach kompetencji w zakresie przedsiębiorczości, promowanych przez Komisję Europejską, wyjaśniono przedsiębiorczość w odniesieniu do 15 głównych kompetencji, które oferuje: umiejętność identyfikowania możliwości, rozwijania kreatywności, zdolności widzenia, wykorzystania pomysłów, etycznego i zrównoważonego myślenia, samoświadomości i poziomu wydajności, motywacji i wytrwałości, mobilizacji zasobów, zdobywania wiedzy w języku ekonomicznym i finansowym, zdolności do mobilizowania innych i podejmowania inicjatywy, zdolności do zarządzania niepewnością i ryzykiem, umiejętności planowania zarządzania i zarządzania nim, zdolności do pracy zespołowej i uczenia się z własnego doświadczenia. Rozwój umiejętności w zakresie przedsiębiorczości jest niewątpliwie skuteczną alternatywą przystosowania się do rynku pracy w kontekście globalizacji i umiędzynarodowienia. Liczne badania pokazują, że rozwój gospodarczy kraju zależy od istnienia konkurencyjnych rynków i przedsiębiorców. Tak więc przedsiębiorca przyczynia się do tworzenia nowych miejsc pracy, uruchamia potencjał na poziomie osobistym i daje punkt zainteresowania obywatelom danego kraju. Jak stwierdzono w Planie DZIAŁALNOŚCI ANTREPRENORY 2020 zainaugurowanym przez Komisję Europejską w 2013 r., rola szkolnictwa wyższego w dziedzinie przedsiębiorczości objawia się znacznie szerzej, wykraczając poza zwykłe przekazywanie wiedzy, i polega na uczestnictwie w ekosystemach, partnerstwach i sojuszach przemysłowych. Przedsiębiorstwa wykorzystujące zaawansowane technologie i przedsiębiorstwa o wysokim wzroście coraz częściej stają się celem polityki publicznej w dziedzinie przedsiębiorczości, tak że instytucje szkolnictwa wyższego są aktywnym elementem polityki na rzecz innowacji państw członkowskich i UE. Przedsiębiorstwa przedsiębiorcze pomagają rozwijać ducha przedsiębiorczości i mogą być stosowane w sposób przekrojowy we wszystkich dziedzinach działalności. W związku z tym znaczenie edukacji w zakresie przedsiębiorczości jest uzasadnione zarówno zdolnością do sprostania potrzebie dywersyfikacji działalności w przedsiębiorstwie,