L-GĦANIJIET (ABSTRACT)LI JINĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-INKLUŻJONI FIL-CFPACTIVE TAL-FAĊILITATURI U JITNEĦĦEW L-OSTAKLI GĦALL-INIZJATTIVI APPRENDIMENTACTUARE TA’ KONFRONTAZZJONI DWAR IS-SUĠĠETT TA’ PREĠUDIZZJU KONTRA L-IEĦOR F’TENTATTIV BIEX JITKISSRU L-KONDIZZJONAMENT U L-LIMITAZZJONIJIET LI JIFFAVORIXXU L-PARTEĊIPAZZJONI SOĊJALI BILLI JIĠU VVALUTATI D-DIFFERENZI PREŻENTI FL-OQSMA TAD-DEFIĊIT GRUPPOTRASFORMARE, IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ F’RIŻORSA KAPAĊI LI TIMPLIMENTA D-DINAMIKA BĦALA OPPORTUNITÀ GĦALL-MATURITÀ TAT-TIP EDUKATTIV TA’ ESPERJENZA BIL-KISBA FUNZJONALI TAŻ-ŻONA TA’ TAGĦLIM, BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JAQSMU L-GĦAN TAL-MATURITÀ TAL-ISTUDENTI, BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIVVALORIZZAW IR-RIŻORSI KOLLHA TAL-APPOĠĠ TAL-EDUKAZZJONI U TAT-TIP PERSONALI GĦALL-KISBA FUNZJONALI TAŻ-ŻONA TA’ TAGĦLIM TAT-TERRITORJU TAL-UE BĦALA L-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIVVALORIZZAW IR-RIŻORSI RESIDUEFORCE BL-APPOĠĠ TAL-APPOĠĠ KOLLU TAL-EDUKAZZJONI U TAT-TIP PERSONALI GĦALL-KISBA FUNZJONALI TAŻ-ŻONA TA’ TAGĦLIM BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM L-GĦAN LI JIVVALORIZZAW IR-RIŻORSI RESIDUEFORCE GĦALL-KISBA FUNZJONALI TAŻ-ŻONA TA’ TAGĦLIM PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI FUNZJONALI TAL-FAMILJI BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIVVALORIZZAW IR-RIŻORSI RESIDUEFORCE, L-APPOĠĠ KOLLU TAL-APPOĠĠ TAL-EDUKAZZJONI U T-TIP PERSONALI GĦALL-KISBA FUNZJONALI TAŻ-ŻONA TA’ TAGĦLIM U L-INTEGRAZZJONI FUNZJONALI TAL-FAMILJI BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIVVALORIZZAW IR-RIŻORSI KOLLHA TAL-EDUKAZZJONI U T-TIP TA’ KISBA FUNZJONALI PERMEZZ TAL-INTEGRAZZJONI TAT-TERRITORJU TAL-UE, BIL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIVVALORIZZAW IR-RIŻORSI TAGĦHOM BĦALA APPOĠĠ GĦALL-APPOĠĠ TAL-EDUKAZZJONI U TAT-TIP PERSONALI TAL-KISBA FUNZJONALI TAŻ-ŻONA TAT-TAGĦLIM BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JIKSBU L-APPOĠĠ TAL-ISTUDENTI BL-GĦAN LI JIKSBU L-EDUKAZZJONI U T-TIP PERSONALI BL-INTEGRAZZJONI FUNZJONALI TAT-TERRITORJU BL-GĦAN LI L-ISTUDENTI JKOLLHOM DEFIĊIT.
