L-għan tal-iżviluppi huwa li tissaħħaħ il-motivazzjoni tal-istudenti involuti, li jiżdied l-għarfien tagħhom tal-lingwi barranin, li jiżviluppaw il-ħiliet bażiċi tagħhom, li jkunu jistgħu jiksbu kwalifika professjonali, li jkollhom edukazzjoni sekondarja, li jnaqqsu l-assenzi tagħhom u li jiksbu suċċess matul l-istudji tagħhom. Għan primarju tagħna huwa li timla l-ħiliet bażiċi nieqsa għall-istudenti involuti. Aħna nqisu li huwa partikolarment importanti li jiġu żviluppati aktar il-ħiliet bażiċi u l-kompetenzi ewlenin miksuba matul l-età tal-iskola, peress li dawn huma l-kundizzjonijiet għal tagħlim u impjieg b’suċċess. Stadji importanti biex nilħqu l-għan strateġiku tagħna: L-organizzazzjoni tal-kejl tal-input — il-kompetenza u/jew il-kejl parzjali tal-kapaċità. L-għażla tal-istudenti involuti, l-analiżi tal-analiżi tal-isfond soċjali, ir-riżultati tal-kejl tal-input (25 persuna). Tħejjija ta’ pjanijiet ta’ żvilupp individwali. Il-ħolqien ta’ ambjent favorevoli għat-tagħlim. L-istudenti involuti huma komprensibbli — l-organizzazzjoni ta’ sessjonijiet għall-iżvilupp tal-kompetenzi tal-ħolqien ta’ testi, il-matematika, u għall-iżvilupp ta’ lingwa barranija u għarfien professjonali. Organizzazzjoni ta’ attivitajiet kreattivi. Valutazzjoni regolari tal-istudenti. L-organizzazzjoni ta’ kampijiet biex isiru jafu l-Ungerija storika, biex jippromwovu stil ta’ ħajja tajjeb għas-saħħa u biex juru l-opportunitajiet sportivi mhux magħrufa mill-istudenti tagħna. Żvilupp tal-personalità, żvilupp tal-awto-għarfien dritt. Tagħlim ta’ taħriġ metodoloġiku. Studenti ta ‘mentoring. Organizzazzjoni ta ‘żjarat tal-familja, iżommu kuntatt mal-familja. Sib sħab li qed jikkooperaw, tikkollabora mal-imsieħba. Jiġu stabbiliti kuntatti u kooperazzjoni mal-istituzzjonijiet edukattivi pubbliċi li jipparteċipaw fl-offerta sabiex jissaħħaħ it-tagħlim tan-netwerk, jiġu organizzati sessjonijiet ta’ ħidma. Is-sejba u l-istedina ta’ studenti ta’ suċċess ggradwaw mill-iskola tagħna għal konversazzjonijiet informali u programmi ta’ divertiment. Żur, juru l-programmi fl-iskejjel primarji minn fejn l-istudenti ġejjin minn. Żomm kuntatt ma ‘waħda mill-iskejjel fil-viċinat. Taħdem mal-organizzazzjonijiet għall-protezzjoni tat-tfal. Attivitajiet li jappoġġaw l-edukazzjoni ulterjuri fl-edukazzjoni għolja. Ix-xiri tat-tagħmir meħtieġ. Xiri ta ‘letteratura meħtieġa, għajnuniet, materjali. L-implimentazzjoni ta’ taħriġ metodoloġiku, skambju ta’ esperjenza u diskussjonijiet tal-każijiet meħtieġa għall-iżvilupp. Reviżjoni u l-modifika tal-programm pedagoġiku tagħna. Bi tħejjija għall-kompetizzjoni, aħna sibna li l-għalliema tagħna se jibbenefikaw mill-korsijiet ta’ taħriġ li ġejjin (agħżel mill-korsijiet ipprovduti mill-Uffiċċju tal-Edukazzjoni): Opportunitajiet għall-iżvilupp individwali biex jitgħallmu metodi ġodda (eż. dramapedagoġija, terapija tal-fairy tale, terapija bil-pupazzi)