Plan razvoja institucija trebao bi služiti provedbi politike visokog obrazovanja, a naš prijedlog ima za cilj provedbu te zadaće u području dvojnog – suradničkog osposobljavanja. Sveučilište gradi i razvija svoje buduće aktivnosti pod lozinkom „INNOVATIVE Knowledge City”. Koristeći novi prostor koji pruža dinamičan grad i regija kao moderno, multi-naoružano sveučilište, težimo izvrsnosti u području obrazovanja – istraživanja – društvenog angažmana. Naš prioritetni razvoj obrazovanja i treći zadatak su: RAZNOLIKA PONUDA UTRŽIVOG OSPOSOBLJAVANJA; INTERDISCIPLINARNO I UNIKULTURNO OSPOSOBLJAVANJE; MODELI MODELA U NAŠIM DVOJNIM TRENINZIMA; RAD KOOPERATIVNOG PRAKTIČNOG TRANSPORTCENTRUMOS-A I VANJSKIH ODJELA; KORIŠTENJE OBRAZOVANJA TEMELJENOG NA INFORMACIJSKIM I KOMUNIKACIJSKIM TEHNOLOGIJAMA; MODERNIZACIJA RADA ORGANIZACIJE ZA OSPOSOBLJAVANJE; SMANJENJE NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA; REGIONALNA DUHOVNA BAZA – SNAGA ZRAČENJA I ZADRŽAVANJA; POTICANJE DRUŠTVENIH INOVACIJA. Glavni cilj projekta: Jačanje društveno-gospodarskog angažmana Sveučilišta u Miškolcu, širenje raspona dvojnih i kooperativnih kolegija, poboljšanje kvalitete temeljene na kompetencijama kako bi se povećala orijentacija na praksu, produbila suradnja s gospodarskim subjektima te promicala snažnija integracija visokog obrazovanja i gospodarske organizacijske suradnje. Želimo predstaviti rezultate razvoja određenih referentnih modela i širiti ih kao „dobre prakse”. ÉM Informatics Dual Training Center (ÉM Info Cluster) strateški je partner u tom razvoju. Naš zajednički razvoj može se koristiti i kao model za integraciju MSP-ova u dvojno osposobljavanje. Ključne etape: C1. Složen razvoj dvojnih i kooperativnih osposobljavanja ME-a, produbljivanje i diferencijacija usklađivanja osposobljavanja s potrebama tržišta rada. C2 Poboljšati dubinu i kvalitetu suradnje s gospodarskim i institucijskim organizacijama uključenima u dvojno osposobljavanje i osposobljavanje za suradnju. C3. Ojačati sudjelovanje praktičara i uspostaviti metodološki temelj u našim dvojnim i kooperativnim treninzima. C4. Produbljivanje socijalne uključenosti dvojnog osposobljavanja. Postizanje ciljeva provodit će se u četiri potprojekta: A. potprojekt za razvoj osposobljavanja; B. Razvoj suradnje s gospodarskim i institucijskim organizacijama; C. Osposobljavanje instruktora potprojekta; D. Razvoj potprojekta sustava potpore. PLANIRANE NOVE DVOJNE I KOOPERATIVNE EDUKACIJE: MFK (majstor zemaljske znanosti i hidrogeološkog inženjerstva); Mak (Master of Materials and Metalurgy); GÉIK (Energetika, strojarstvo, logistika, mehatronika, inženjerstvo, magistar elektrotehnike; inženjer održavanja mehatronike u strojarstvu; tehničko osposobljavanje u području proizvodnje guma); GTK (marketing, upravljanje opskrbnim lancem, računovodstvo, razvoj poslovanja, upravljanje i organizacija); BTK u osnovnom socijalnom radu; stupanj socijalnog upravljanja); EC (tečajevi medicinske laboratorije i dijagnostičke analitike snimanja); GJK (nacionalni i etički savjetnik za zaštitu manjina; savjetnica za prava djece i dobrobit mladih) Temeljna područja razvoja su naše magistarske i nove osnove socijalnog rada, ali u okviru projekta želimo prilagoditi naše stručno usavršavanje u području prakse, povećanjem sadržaja suradnje. Ovaj projekt sastavni je dio glavnih mađarskih strategija u području obrazovanja: Stupanj promjene u visokom obrazovanju – strategije za razvoj uspješnog visokog obrazovanja, nacionalni razvoj do 2030. – koncept nacionalnog razvoja i regionalnog razvoja, nacionalna strategija pametne specijalizacije (S3), strategija za napuštanje školovanja bez diplomiranih studenata, strategija cjeloživotnog učenja, u skladu je s nacionalnom Okvirnom strategijom za održivi razvoj, planom Széll Kálmán i planom novog Széchenyija. Aktivnosti koje se provode u okviru projekta su Grade Varijabilne u visokom obrazovanju – Smjernice za razvoj uspješnosti visokog obrazovanja sastavni su dio strategije i u skladu su s njom. Na temelju te strategije ovim se projektom nastoji povećati pristup visokom obrazovanju i postići struktura osposobljavanja relevantna za tržište rada putem složenog programa. Instrumentom se izravno pridonosi ostvarenju cilja strategije visokog obrazovanja u pogledu povećanja interoperabilnosti rezultata osposobljavanja u visokom obrazovanju i njezinih mjera pokretanjem dvojnih tečajeva, profiliranjem tečajeva strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u okviru sustava visokog obrazovanja, pokretanjem kratkih i tercijarnih programa usavršavanja i prekvalifikacije u okviru sustava visokog obrazovanja. U skladu sa strategijom „Scale change” naš je cilj dvojnog obrazovanja postići udio učenika od 8 % do 2020. godine.
