Sveučilišta primijenjenih znanosti osposobljavaju radnike da zadovolje potrebe radnog vijeka, koji možda još ne postoje, ili ih barem nisu svjesni. Zato je razvoj metoda i metoda upravljanja kako bi postali više orijentirani na budućnost opravdan. Nova vrijednost projekta je promjena u upravljanju razmišljanjem i kulturom, koja se temelji na utvrđivanju scenarija usmjerenih na budućnost za radni život, razvoju profesionalnog usmjeravanja usmjerenog na budućnost i pedagogiji profesionalnog usmjeravanja te korištenju umjetne inteligencije i analitike učenja u razvoju rada na usmjeravanju. Cilj projekta „Smjernice za rad za budućnost” u EU-u je modelirati pedagogiju profesionalnog usmjeravanja i profesionalnog usmjeravanja usmjerenu na budućnost kako bi se ojačalo planiranje karijere studenata i integracija u radni vijek i/ili poslijediplomske studije studenata visokog obrazovanja u okviru suradnje u visokom obrazovanju2.Jačanje buduće usmjerenosti nastavnog i profesionalnog osoblja te pedagogije profesionalnog usmjeravanja3. Promicati snažniju kulturu usmjeravanja u cijelom području visokog obrazovanja4.Potvrdite buduću orijentaciju nastavnog i profesionalnog osoblja3. profesionalno usmjeravanje u sveučilišnim strukturama na regionalnoj i nacionalnoj razini5. Istražuje potencijal umjetne inteligencije u procesu profesionalnog usmjeravanja i dobiva informacije o tome. Projekt provodi šest sveučilišta primijenjenih znanosti, koja čine nacionalnu mrežu suradnje.Projekt provodi šest sveučilišta primijenjenih znanosti, koja čine nacionalnu mrežu suradnje. Projekt se sastoji od tri teme koje djeluju kao sveučilišna suradnja. Teme su: 1) Strukture i modeli za vođenje rada budućnosti: jačanje modela i struktura profesionalnog usmjeravanja na visokim učilištima, 2. usmjeravanje rada budućnosti: jačanje vještina profesionalnog usmjeravanja u ustanovama visokog obrazovanja i (3) koordinacija i jačanje suradnje u okviru mreže sveučilišta, prikupljanje dobrih praksi za potprojekte i širenje rezultata na nacionalnoj razini. Konkretna jezgra rada su piloti tema 1 – 2. Svaki partner visokog obrazovanja u projektu sudjeluje u regionalnoj i nacionalnoj razvojnoj suradnji. Pilot-projekti provedeni na sveučilištima imaju za cilj postizanje podciljeva veće cjeline, teme. Ocjenjivat će se pilot-projekti i provesti potrebne promjene, a razvoj će se nastaviti. Rad na temama projekta kontinuirano pruža informacije o dobrim praksama vezanim uz profesionalno usmjeravanje i budući rad koji su proizašli iz sveučilišne suradnje. Interakcija između nacionalne suradnje projekta i tematske koordinacije kontinuirana je i recipročna. Jedna od ključnih aktivnosti teme je:- Razviti i modelirati procese i strukture karijernog usmjeravanja na sveučilištima- Istražuje mogućnosti usmjeravanja potpomognutog umjetnom inteligencijom u procesu profesionalnog usmjeravanja i koristi znanje u razvoju i daljnjem razvoju modela karijernog usmjeravanja- Razvijanje metoda rada temeljenih na zajednici koje se temelje na budućim metodama rada, kao što su modeli suradnje vršnjačkog mentorstva u poslovnom životu i obrazovanju-usmjeravanje procesa usmjeravanja kako bi se zadovoljile potrebe budućeg radnog vijeka – Razvoj modela profesionalnog usmjeravanja usmjerenog na budućnost za nastavnikeTeering dvije ključne mjere su:- Identificirajte koje su vrste iskustava sveučilišni studenti stekli iz njihova usmjeravanja, te kako ojačati nastavu i smjernice politehničke škole. —Odgovor na koordinaciju projekta – Odgovor na prikupljanje i širenje dobrih praksi razvijenih u projektu – Odgovor na opću komunikaciju projekta Projekt rezultira modeliranjem modela profesionalnog usmjeravanja usmjerenog na budućnost i pedagogije profesionalnog usmjeravanja te jačanjem struktura i kompetencija iz perspektive profesionalnog usmjeravanja na visokim učilištima. Profesionalno usmjeravanje studenata usmjereno na budućnost etabliralo se kao visokokvalitetni subjekt koji jača otpornost studenata na području visokog obrazovanja. Ojačane su vještine profesionalnog usmjeravanja usmjerene na budućnost nastavnog osoblja i osoblja uključenog u profesionalno usmjeravanje. Međutim, najvažniji rezultat svega je da su studenti visokog obrazovanja odgovorni za:
