Povećanje sudjelovanja u predškolskom obrazovanju za 73 djece iz grada Negresti-Oasa i susjednih sela, posebno skupina kojima prijeti napuštanje školovanja, s naglaskom na djecu koja pripadaju romskoj manjini (najmanje 19 djece) i djecu iz ruralnih područja (najmanje 12). Projektom se doprinosi ostvarenju specifičnog cilja 6.2. – Povećanje sudjelovanja u predškolskom i predškolskom obrazovanju, posebno skupinama kojima prijeti rizik od ranog napuštanja školovanja, s naglaskom na djecu koja pripadaju romskoj manjini i djecu iz ruralnih područja (os 6 – Obrazovanje i kompetencije, Prioritet ulaganja – 10.i. Smanjenje i sprečavanje ranog napuštanja školovanja te promicanje jednakog pristupa kvalitetnom predškolskom, osnovnom i srednjoškolskom obrazovanju, uključujući formalno, neformalni i informalni načini učenja za reintegraciju u obrazovanje i osposobljavanje) u okviru paketa mjera usmjerenih na operativnije usmjeravanje a) Predškolsko TIME EDUCATION (pružanje i financijska potpora uslugama ranog obrazovanja za 73 predškolske djece, s naglaskom na Rome (19) i ruralna područja (12) – A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Iako se pitanje predškolskog odgoja smatra aktualnim, prema studijama i mišljenjima renomiranih psihopedagoga, kao što je Jean Piaget, potreba za obrazovanjem može se postaviti stadijarno, već u intrauterinom razdoblju u kojem su majčinska ravnoteža, pa čak i komunikacija s djetetom, povoljna za kasnije dijete. Stoga pružanje usluga predškolskog odgoja i obrazovanja za djecu u dobi od 0 do 2 godine postaje hitan spektakl naših dana, posebno na mjestima gdje se to ne može ponuditi/nije ponuđeno više od 30 godina (kao što je grad Negresti-Oas). Predškolsko obrazovanje ujedinjuje čimbenike obrazovanja, uklanja prepreke krutosti partnerstva i skreće pozornost na valjanu opću istinu: potreba da svako biće bude obrazovano, voljeno i brižno, od začeća, preko ravnoteže i posebne pažnje, rezultat je univerzalno priznat obrazovni ideal, onaj razvijenih društvenih bića sposobnih za kontinuirani napredak, prema potrebama bilo koje evolucijske dobi. Suvremeno obrazovanje usmjereno je na ideju jednakih mogućnosti za svu djecu, potrebu za ravnotežom s odraslom osobom, djetetom s djetetom i odraslom osobom s djetetom. Emocionalna ravnoteža i udobnost omogućuju razvoj, sazrijevanje i multilateralno sazrijevanje djece, što je kontinuirani proces do dobi obilnosti/maturiza. Međutim, kao trend kontinuiranog obrazovanja, nakon praga konačnog psihičkog postajanja, učenje se preporučuje svakom pojedincu za cijelo razdoblje života, a temelji atepredškole mogu biti čvrsti za uspješnog čovjeka ili prave pukotine na temeljima kasnijeg postajanja, ako u ovoj fazi nije prevladala ravnoteža. Dakle, holistički pristup razvoju policajaca
