Eksperimentinį projektą Vakarų Gvianos komunų bendruomenės teritorijoje sudaro veiksmai, kuriais siekiama nustatyti pažeidžiamą visuomenę, nebenaudojant bendrosios teisės mechanizmų, kuriais siekiama vykdyti informuotumo didinimo veiklą sektoriuose ir (arba) įmonėse, kurie toje teritorijoje žada: medikosocialinis, skaitmeninis, kultūrinis, SAP & # #8230; – sukurti lanksčius kelius nuo projekto iki užimtumo ar kvalifikacijos mokymo, susijusio su parama naudojant įmonių partnerių skaitmeninius, socialinius emocinius įgūdžius ir įtraukią praktiką, remiant plačiu komunikacijos komponentu, leidžiančiu visų pirma atkreipti dėmesį į vietos jaunimo talentus ir įgūdžius. Bendra schema apibendrinta 3 etapais – auditorijos identifikavimas: Visuomenė nėra nustatyta. mūsų tikslas yra „eiti“.Mes nekviečiame visuomenės atvykti ir susitikti su mumis, išlaikyti atranką, mes atsakome į jo apklausą ir siūlome jam informaciją, kuri skatina jį eiti toliau, išbandyti įrenginį ir #8211; jis registruojasi tik tuo atveju, jei yra įsitikinęs. – Poilsio dirbtuvių įsteigimas: Galimi paramos gavėjai ir #8211 galimiems paramos gavėjams siūlomi dviejų rūšių dirbtuvės; Šiuose seminaruose daugiausia dėmesio skiriama ne tik matymui, judinimui, palietimui, veikimui, bet ir ekspresijai, kvėpavimui, prisitaikymui, ginčams. Šios „atsipalaiduojančios“ dirbtuvės vadinamos taip, nes jos siūlo kūrybinį laiką, leidžiantį gavėjui pabėgti iš savo kasdienio gyvenimo, atrandant veiklą ir veikiant. Tai leidžia jam pabrėžti minkštus ir gyvenimo įgūdžius. Šis kitas būdas pažvelgti į save ir būti stebimam inicijuoja kitokį patekimą į darbo rinką. – Sustiprinta parama/GPS: mūsų sistema yra įsipareigojusi kurti integruotus (angl. „seamless“) ir individualizuotus kursus, pradedant remobilizacija ir baigiant galimybe įsidarbinti arba dalyvauti mokymuose. Šie „reikalingi“ kursai gali būti skirtingos trukmės, nuo kelių savaičių iki kelių mėnesių, neviršijant 15 mėnesių paramos. Atsižvelgiant į žmones, jų stipriąsias puses, poreikius ir motyvaciją, įsiregistravimą į vieną ar daugiau įtemptos veiklos sektorių, siūlomi kursai gali vykti įvairiais būdais, leidžiančiais įsidarbinti arba kurti darbo vietas. Šiame projekto etape jie gali būti vertinami taip: Itinerary1: Emancipacinio ir profesinio lydėjimo, individualaus ir kolektyvinio bei panardinimo laikotarpių, kuriais siekiama tiesioginio įdarbinimo arba kvalifikacijos kėlimo, derinys. Itinerary2: „Aktyvuotojų“ dirbtuvių derinimas, panardinimo laikotarpiai, emancipacinė ir profesinė parama, individuali ir kolektyvinė, skirta tiesioginiam užimtumui arba kvalifikaciniam mokymui 3. „Aktyvuotojų“ praktinių seminarų, panardinimo laikotarpių ir mokymo, susijusio su įsidarbinimo galimybėmis, vidutinės trukmės ir trumpalaikiais ir#8211, derinimu; šie mokymai yra teikiami už prietaiso ribų arba, jei reikia, sukurti prietaisui, bet tikrai kompensuoti teritorijos trūkumą. 4 maršrutas: Vidutinės trukmės ir trumpalaikis mokymo apie užimtumą derinys, panardinimo laikotarpiai, individualus ir kolektyvinis profesinis ir emancipacinis instruktavimas Tikslumo panardinimo laikotarpiai yra svarbiausi. Jie suteikia galimybę teikti pratico-praktinę paramą, sutelkti dėmesį į pameistrystę, kuri gali būti tiesiogiai išperkama įmonėse, sukurti asmens mokymo planą, kuo labiau atitinkantį sektoriaus poreikius ar net konkrečią padėtį. Šie laikotarpiai yra lankstūs, nustatomi individualiai, jei reikia, atsižvelgiant į pagalbos gavėjus panašiuose arba skirtinguose verslo segmentuose. Jie yra teisiškai suformuluoti ir gali būti stažuotės įmonėse, kad užbaigtų aktyvatoriaus dirbtuves arba PMSMP (profesinės padėties laikotarpis), priklausomai nuo atvejo. Šiandien nustatytų praktinių seminarų, kuriuose dalyvauja konsorciumo „Eloquence“ seminarai „Ateliers Tremplin Numérique Atelier Atelier Ecole du žiūrovų dirbtuvės“, „Sanglaudos programavimo seminarai“ Verslo kūrimo seminarai Pagrindinės žinios, susijusios su perspektyviais ir įtemptais užsiėmimais, pavyzdžiai. Kai kurie dirba kaip nuolatiniai įėjimai ir išdirbiai. Jie turi vieną bendrą dalyką: jų pedagoginis turinys yra paremtas noru naudoti mokymosi metodus, kurie mobilizuoja pojūčius, emocijas, kurie siūlo „stebuklingą“ laiką, leidžiantį mums pataisyti prisiminimus. Mes naudosime, pavyzdžiui, galvosūkius, viktorinas, iššūkius tarp komandų ar porų, bus ritmo pertraukų, dėmesio intensyvumo, siekiant padidinti naudos gavėjų susidomėjimą. Šio etapo paramos gavėjai pasitraukia iš sistemos, jei jie gali naudotis: ilgesnis nei 3 mėnesių darbas, ilgas kvalifikacijos mokymas, kuris baigiasi ilgiau nei maksimali kursų trukmė (15 mėnesių) Šios išvykos laikomos teigiamomis. Asmenys, neturintys užimtumo sprendimo savo kelionės pabaigoje, naudojasi veiksmų planu ir motyvuotu orientavimu į valstybinės užimtumo tarnybos dalyvį. AOC Pathways Įsivaizduojama kaip erdvės transformacijos savęs vizijai, tapatybės perėjimui (iš sunkumų patiriančios visuomenės statuso į viešosios veiklos statusą) – pabrėžiant kiekvieno
