Bendras projekto tikslas – gerinti sveikatos ugdymo kokybę plėtojant Universiteto ir Mokymo ligoninės įgūdžių laboratorijas. Konkretus tikslas – sudaryti sąlygas asmenims, gaunantiems medicininį mokymą ir tęstinį mokymą, taip pat sveikatos priežiūros specialistams, dalyvaujantiems profesiniame mokyme ir kvalifikacijos kėlime, sukuriant ir įrengiant invazines ir neinvazines intervencijas ir priežiūros veiklą kuriant ir aprūpinant demonstracinius padalinius. Padidinsime sveikatos priežiūros aukštojo mokslo ir profesinio mokymo veiksmingumą, išplėsdami tradicinius mokymo būdus. Mokymo įgūdžių ugdymo srityje tikslas – stiprinti praktinį aukštojo mokslo ir antrosios pakopos medicininio rengimo, profesinio mokymo ir tolesnio švietimo instituciniu lygmeniu pagrindą. Projekto tikslas – sukurti tarptautiniu mastu išskirtinę, modernią, simuliacinę praktinio mokymo švietimo struktūrą, pagerinti medicinos absolventų ir antrosios pakopos studijų bei profesinio mokymo kokybę, taip pat švietimo proceso kontrolę plėtojant mokymo įstaigas. Tikslas – stiprinti bendradarbiavimą, saugumą, veiksmingumą ir kontrolės galimybes šioje srityje. Galutinis projekto tikslas – apibendrinti modeliavimo praktiką – įgūdžių ugdymą visame Vengrijos universitetinio medicinos mokymo ir sveikatos profesinio mokymo spektre. Įgyvendinant projektą bus parengta bendra „įgūdžių“ švietimo – mokymo programa, nustatyti kontrolės ir kokybės užtikrinimo metodai, taip pat bus sukurtas integruotas švietimo ir organizacijų bendradarbiavimas tarp institucijų partnerių ir projekto „ligoninės“ krypties. Bus parengtas įgūdžių programos metodinis vadovas, siekiant padėti instruktoriams mokytis įgūdžių, naudojant bendrą metodiką ir protokolus. Bus plėtojami „įgūdžių“ aplinkos ir įrangos baseinai, o praktinio ugdymo kokybė gerinama veiksmingai įgyjant pagrindinius dirbtinius įgūdžius bendrojoje medicinos ir specialistų praktikoje. Projekto tikslas – plėtoti praktinį medicininį mokymą ir įgyvendinti trigubą organizuoto, į praktiką orientuoto pradinio mokymo, profesinio mokymo ir tolesnio mokymo skyrių. 1. Be kita ko, invazinių intervencijų modeliavimas, chirurginė, chirurginė, burnos chirurgija, anesteziologija, ausų, nosies ir gerklės, urologija, ginekologinės, vidinės modeliavimo galimybės, ambulacijos, palatai praktinių įgūdžių, būtinų bendram medicininiam mokymui, ugdymui. Kompiuterių ir garso ir vaizdo sistemų veikimas, kompiuterių, kuriuose vykdomos švietimo programos, prijungimas prie universitetų tinklo taip pat leidžia plačiai naudotis programomis, kurios labai palengvina studentų aktyvų ir nepriklausomą mokymąsi. 2. Pirmenybė teikiama kuo platesnei gyventojų pradinio ugdymo aprėpčiai – būtinos kvalifikacijos įgijimas ir teisė vykdyti budėjimo pareigas („prieinamumas“) yra pagrindinis rezidentų pradinio mokymo klausimas. Labai svarbu rengti skubias stažuotes, visų pirma ALS-BLS lygmeniu. Kitas svarbus veiksnys yra tai, kad medicinos plėtrai lemiamą įtaką daro tam tikro amžiaus techniniai standartai. Po kelerių metų medicina, kuri veikė remiantis taisyklėmis, kurios atrodė galutinės dešimtmečius, radikaliai pasikeitė, ir mes matėme procesą, kuriame nauja procedūra – endoskopija, minimaliai invazinė technika – keičia disciplinos požiūrį. Įvertinant medicinos fakultetui priskirtas švietimo užduotis, būtina persvarstyti specialistų rengimo užduotis, atsižvelgiant į naujų metodų atsiradimą, ir nustatyti reikiamą priemonių rinkinį magistrantūros ir specialistų mokymui. 3. Profesinis rengimas ir mokymas – Mokymosi visą gyvenimą priemonių grupės sukūrimas Tretinio profesinio mokymo koordinavimas yra universitetinis-medicinos fakultetas, taip pat privalomas, tęstinis, organizuotas tolesnis mokymas. Taikomos šios sistemos: šios vietos turi būti užpildytos garantuojamu jų kokybės turiniu. Kitas svarbus aspektas yra tas, kad būdas įgyti ir išlaikyti įgūdžius ir įgūdžius, t. y. įgūdžius, gali būti formuojamas ir tobulinamas tik praktiškai. Gydytojų, kurie įgyja savo patirties arba rengiasi keisti savo karjerą, taip pat tų, kurie dalyvauja gydymo darbe, atveju svarbu įrodyti techninę kompetenciją, kuri reikalauja kelių etapų integravimo. Tinkamoje infrastruktūroje bus įrengti konkrečius poreikius tenkinantys praktinio mokymo padaliniai, įskaitant nelaimių mediciną, švietimą minimaliai invaziniais metodais arba modeliavimo teatrais, plėtojant profesinį mokymą ir tęstinį švietimą – mokymosi visą gyvenimą priemones.
