Mohįcs mokyklos rajono centras, teikiantis paramos paraišką, teikia paraišką dėl šių institucijų plėtros: Himeshįz pradinė mokykla ir pradinio meno mokykla OM: 200827 Mohįcsi Kisfaludy Kįroly vidurinė mokykla OM: 027401 Mohįcs regioninė pradinė mokykla ir jos svetainė (7700 Mohįcs, Brodarics tér 2.) OM: 101247 Ildikó Meixner Uniform Medical Paedagogical Methodology Institute, Slaugos mokykla, Pradinė mokykla, Profesinė mokykla ir Kolegija (pradinė mokykla) OM: 038442 Mūsų institucijų prioritetas yra šviesti ir pasirengti gyvenimui. Skaitmeninių įgūdžių ugdymas, kuris atsispindi nacionalinėje pagrindinėje mokymo programoje, dabar yra esminė šio proceso dalis. Skaitmeninis raštingumas, gebėjimas valdyti ir valdyti IT priemones, kurios vis dažniau yra aplink mus, dabar yra labai svarbus ir būtinas. Ši pagrindinė kompetencija yra labai svarbi ne tik darbo rinkoje, bet ir kasdieniame gyvenime. Mūsų institucijose IRT švietimas teikiamas kaip IT klasės dalis, o atsižvelgiant į nepanaudotus pajėgumus, likusius po IT klasių, kiti dalykai yra mokomi IRT (kompiuteriu), vis dar vykdoma tik 20–25 % skaitmeninių mokymų. Nuo trečdalio iki pusės mūsų klasių yra įrengtos interaktyvios lentos, tačiau geriausiu vakaru to pakanka mokyti ir paruošti vartotojus žemiausiu lygiu. Nemokyti ir nerengti IT įmonėms reikalingo personalo. Be to, ne tik darbo rinkoje, bet ir IT paslaugos yra taip giliai įsišaknijusios kasdieniame gyvenime, kad be tinkamų įgūdžių ir žinių negalime pasisekti net kasdieniame gyvenime. Be dabartinės švietimo infrastruktūros, be tolesnio mokytojų rengimo, mūsų institucijos negali užtikrinti pakankamo skaičiaus ir kokybės žmonių, galinčių remti skaitmenines darbo vietas, o tai jau yra didelis trūkumas dabartinėje darbo rinkoje, tačiau iki to laiko, kai dabartiniai studentai patenka į darbo rinką, kai kurios profesijos, kurios dabar yra įprastos, išnyks, mašinos ir programinė įranga pakeis didelę paprastų profesijų dalį ir dauguma darbo vietų pagal paklausą – kurios dar neapibrėžtos – atsiras. Apskritai, kaip ir nacionalinėje situacijoje, toliau nurodytos problemos ir stygius Mohacso mokyklos rajono centro institucijose lemia vystymosi poreikį: – Pasenusios priemonės – Elektroninių paslaugų ir skaitmeninio turinio rėmimo trūkumas – administratorių ir priežiūros trūkumas – mokytojų rengimo skaitmeniniam švietimui trūkumas. Dėl šių priežasčių mūsų institucijose diegiamos skaitmeninės pedagoginės metodikos, kurios kompleksiškai ugdo mūsų pedagogų įgūdžius, kad veiksmingai įgytų metodus, ir bus sukurtos IRT ir pedagoginių instruktorių (pagalbos) priemonės, kurios yra būtinos metodikų taikymui. Imčių projektų metu rengiami, nuolat remiami ir mokomi 48 mokytojai 4 atrinktose institucijose, kuriose yra pradinės mokyklos, meno mokyklos, vidurinės mokyklos ir SNI mokyklos, o jų darbui viso projekto metu padeda skaitmeninis pedagoginis asistentas. Seminaruose ir kituose forumuose mokymuose dalyvaujantys mokytojai dalijasi savo žiniomis su kitais institucijų mokytojais ir mokyklos rajono darbuotojais. Įvedus skaitmeninius metodinius paketus, 50 % projekte dalyvaujančių institucijų studentų mokysis skaitmeninio švietimo srityje. Projektų metu sukaupta patirtis taip pat bus naudojama išlaikymo laikotarpiu, o čia įgytos žinios palengvins modernių pedagoginių metodų diegimą kitose valstybinėse švietimo įstaigose.
