Projekto pasiūlyme „Parama vienodoms galimybėms ir asmeniniam tobulėjimui“ apibrėžiamas bendras įtraukiojo mokymo procesas. Terminas „įtraukus mokymas“ įgijo populiarumą mokykloje ir tėvų bendruomenėje. Projekto aprašyme jis vartojamas kaip termino „įtraukus švietimas“, įtvirtinto naujajame ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo įstatyme, sinonimas. Integracinio mokymo rėmimo aplinkos kūrimas pradėtas pagal 2007–2013 m. veiksmų programos „Žmogiškųjų išteklių plėtra“ (HRDVP) projektą „Įtraukusis mokymas“. Įsteigtose bandomosiose vaikų darželiuose ir mokyklose buvo paskirti reikalingi specialistai, per kuriuos individualus požiūris buvo atliekamas pagal kiekvieno vaiko ir mokinio individualius poreikius. Vadovaujantis lygių galimybių gauti kokybišką išsilavinimą ir kiekvieno vaiko bei mokinių įtraukties, lygybės ir nediskriminavimo principais, taip pat atsižvelgiant į deinstitucionalizavimo procesą, parengti keli geri modeliai ir praktika įtraukaus mokymosi srityje. Įtraukiojo mokymosi modelio analizė parodė gerus pasiektus rezultatus, tačiau taip pat išryškino kai kuriuos sunkumus ir problemas, daugiausia susijusias su ankstyva mokymo sunkumų įsikišimu ir nepakankamu vaikų darželių ir mokyklų specialistų ir mokytojų grupių mokymu. Nustatyta, kad vienas iš rimčiausių uždavinių tebėra švietimo sistemos gebėjimų įgyvendinti šį procesą plėtojimas. Todėl šiuo projekto pasiūlymu bus tęsiama ir papildoma ankstesnė veikla, daugiausia dėmesio skiriant visų šioje srityje dirbančių asmenų mokymui, o institucijų veiklos sritis turėtų būti išplėsta. Numatyta 6 pagrindinė veikla, skirta remti vaikų nuo 3 iki 6 metų, kuriems kyla mokymosi sunkumų rizika, mokymą ir asmeninį tobulėjimą, specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus ir moksleivius, turinčius deviantinį elgesį.