ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉS: A Covid19 oktatási intézményekben való terjedésére való reagálási képesség növelése. AZ ÁLTALÁNOS TÁRGY LEÍRÁSA: Az oktatási intézmény Covid-válságra való reagálási kapacitásának növelése azáltal valósul meg, hogy megvásárolja az oktatási intézményekben folytatott oktatási tevékenységek megfelelő lebonyolításához szükséges berendezéseket és fogyóeszközöket. Az oktatáshoz való hozzáférés alapvető fontosságú, de a diákok osztálytermekbe való visszatérését a lehető legnagyobb biztonságban kell megtenni annak érdekében, hogy ne tegyék ki őket a kockázatoknak. Az oktatás szerepe a szociális lény kialakítása, a gyermek szocializálása. A valóságban az oktatásnak többdimenziós jellege van, és a megfelelő definíciónak mindkét dimenziót figyelembe kell vennie, hogy irányítsa az oktatási tevékenységet, hogy megfeleljen mind az egyén, mind pedig annak a társadalomnak a szükségleteinek, amelyre formáljuk. Ezért annak érdekében, hogy teljes egyéneket alakítsanak ki, akik képesek könnyen cselekedni a társadalomban, fizikai jelenlétre van szükség az iskolában. Az online oktatás számos előnnyel jár a szűk értelemben vett oktatási tevékenység szempontjából, de nem hoz hasznot az egyénnek a társadalmi elemre, mivel pontosan a társadalmi összetevőt szünteti meg, elszigetelve a gyermeket egy olyan környezetben, amely nem jelent kihívást. Azonban ezek a fiatalok valamikor kijönnek az otthonukból, de az utca nem otthon, nem biztonságos, nem kényelmes, nem az a lehetőség, hogy nyugdíjba vonuljanak, ha nem tetszik valami, így ezek a fiatalok idegesek, agresszívek és képtelenek lesznek az empátia és a közvetlen kommunikációra. A jelenlegi Covid19-világjárvány összefüggésében, amely Romániát is érintette, a lakosság számos gazdasági és társadalmi problémával szembesül, amelyeket a gazdasági szereplők és a közintézmények tevékenységének csökkenése, az egészségügyi szolgáltatások, a szociális segítségnyújtás és az oktatási szolgáltatások tevékenységének átszervezése okoz. Ilyen körülmények között a gyermekek, családok és közösségek sebezhetősége súlyosbíthatja a már meglévő kockázatokat: a szociális szolgáltatásokhoz való korlátozott hozzáférés, az egészségügy, az oktatáshoz való hozzáférés terén mutatkozó egyenlőtlenségek, a szegénység. A Covid19-világjárvány kitörését követően az oktatási rendszerek gyors változása miatt az egységes végrehajtási koordinációs intézkedésekre vonatkozó központi stratégia hiánya tekinthető a fő strukturális akadálynak, amely a tanárok kapacitásától vagy a szülői támogatás rendelkezésre állásától függően eltérő módon teszi lehetővé a beavatkozások lokalizálását és fejlesztését. A legtöbb akadály a digitális egyenlőtlenségek négy típusára oszlik: 1) fizikai hozzáférés; 2) használat (csökkentett vagy nem megfelelően kezelt és kifejlesztett digitális készségek a gyermekek, a szülők és a tanárok számára); 3) az új tantervre reagáló különböző oktatási ciklusoknak megfelelő oktatási forrásokhoz való hozzáférés; 4) a transz-végrehajtás központi szintű egységes tervezésének hiánya