A projekt célcsoportja az SFI (svéd bevándorlóknak) és szakmai tanárok (Berg, Härjedalen, Krokoms, Strömsund, Åre és Östersund településekről). Ezeknek az egyéneknek növelniük kell kompetenciáikat és készségeket kell elsajátítaniuk annak érdekében, hogy megfeleljenek az SFI-re vonatkozó új követelménynek, amelyet egyre inkább a szakképzéssel (valamint más szakmai tevékenységekkel) ötvöznek. Ehhez olyan platformokra és hálózatokra is szükség van, amelyek lehetővé teszik a tapasztalatcserét vezetői szinten és szervezeti szinten. Az SFI, a szakoktatók és az igazgatók teljes részvétele a becslések szerint 58, ebből 20 férfi és 38 nő. A projekt célja a női és férfi SFI-k, valamint a szakpedagógusok kompetenciáinak fejlesztése, hogy készségeik megfeleljenek a változó pedagógiai igényeknek, ahol az SFI és a szakképzés (valamint egyéb szakmai tevékenységek) ötvöződnek, és ahol a vezetői és szervezeti szintű együttműködés megteremti az új oktatási pedagógia szervezeti előfeltételeit. Az SFI és a szakképzés fokozott kombinációjának hátterét és fejlődését a nyilvános vita egyértelművé teszi, amely gyakran a következőket terjeszti elő: 1) Túl sokáig tart, hogy a diákok befejezzék a képzésüket. 2) A program nem rendelkezik egyértelmű kapcsolatokkal a foglalkoztatással. 3) A Svéd Nemzeti Oktatási Ügynökség (Skolverket) több lehetőséget kér az SFI hallgatói számára nyelvi tanulmányaikkal párhuzamosan. Például képesnek kell lennie arra is, hogy szak- vagy egyéb képzéseket folytasson felnőttoktatásban. Az SFI-ben töltött idő minőségének és hatékonyságának növelése érdekében fontos, hogy minden olyan tevékenység, ahol a diákok megtanulják a nyelvet, szerepeljen a nyelvi értékelésben. Meg kell erősítenünk a nyelvi készségeket a munkamódszerek fejlesztése terén, növelnünk kell a nyelvtanfolyamon kívüli nyelvfejlődés értékeléséhez szükséges kompetenciákat, valamint fokozni kell az SFI és a szaktanárok közötti együttműködést. Szervezeti szinten készségekre és jobb megértésre van szükség ahhoz, hogy támogatást és szervezeti feltételeket biztosítsunk ezeknek az új igényeknek. Az elmúlt években Svédországban számos szereplő tesztelt és fejlesztett ki olyan módszereket, amelyekben az SFI-t képzéssel, gyakorlattal vagy hasonlókkal kombinálják. Számos előnyt terjesztettek elő az egyén, a munkaerőpiac és a társadalom számára is. Például gyorsabb nyelvtanulást eredményezett az egyén számára, a munkáltatók nagyobb érdeklődést tanúsítanak a gyakornokok iránt, és így az egyének gyorsabban tudnak dolgozni. Stockholm és Gävleborg úttörő szerepet tölt be ebben a fejlesztésben, és vannak sikeres projektek is pl. Sorsele-ben, ahol a szereplők rendszeres tevékenységeiben sikeres eredményeket hajtottak végre. E példák közül sok ugyan sűrűbben lakott régiókból érkezik. A régiónk felhasználhatja a tanulást, de hozzá kell igazítania és fejlesztenie kell készségeit és modelljeit a körülményeink alapján, kevés népességgel, korlátozott hallgatói bázissal (különösen a meglévő szakképzés esetében) és nagy távolságokkal. Azok az egyének, akikkel a célcsoport dolgozik, különböző háttérrel rendelkeznek, különböző kultúrákból származnak, és így gyakran eltérő nézetekkel rendelkeznek a nemek közötti egyenlőségről és a nemek közötti egyenlőségről. Ehhez az SFI és a szakmai tanárok alapos megértésére és magas szintű kompetenciájára van szükség, akik folyamatosan új ismeretekkel rendelkeznek a területen.