Harkány, Magyarország déli részén található, Baranya megyében. Az általános iskola nyolc évfolyamon két ill. három osztállyal működik, az alapfokú művészetoktatásban zeneművészeti ágon oktatja növendékeit. Beiskolázási körzetéhez Harkányon kívül nyolc település tartozik: Csarnóta, Drávacsepely, Drávaszerdahely, Ipacsfa, Kovácshida, Márfa, Rádfalva, Túrony; beiskolázási körzeten kívül tíz településről járnak gyerekek az iskolába. Ezekben az aprófalvakban művelődésre, sportolásra, értelmes kikapcsolódásra való tér, intézmény, nincs. Az iskola tanulólétszámának emelkedésével növekszik a sajátos nevelési igényű tanuló, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézségekkel küzdő tanuló, valamint a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya is. A növekvő létszám és a felmenő rendszerben bevezetett heti 5 órás testnevelés együttesen generálta az iskola egyik legnagyobb problémáját a testnevelés tantárgy tanításának, az egészséges tanulóifjúság nevelésének legalapvetőbb tárgyi feltételét, a megfelelő méretű tornaterem hiánya. A 2016/2017. tanévben - már mind a nyolc évfolyamon bevezetésre került a mindennapos testnevelés - hetente 95 tanítási óra és 16 tanórán kívüli sportfoglalkozás van, amelyet 24 csoportban tartanak a pedagógusok. A 24 x 12 m-es tornateremben hetente 35 tanórát, az iskolától majdnem 1 km-re lévő városi sportcsarnokban 30 óra megtartása biztosított - 2 testnevelés óra összevonásával -, 12 tanórán kívüli foglalkozás. Az összevont órák miatt nem tudja az iskola a tanulóinak biztosítani a mindennapos testmozgást. A többi testnevelés órát – jó idő esetén – a kosár- és a kézilabdapályán, illetve a 2015/2016. tanév végén átadott műfüves grund-focipályán tartják a testnevelő tanárok az óráikat. Rossz idő esetén a „kinti órákat” a folyosó különböző részein mozognak a tanulók, ami nem megfelelő sem tantárgy-pedagógiai, sem egészségügyi, sem balesetvédelmi szempontból. Fejlesztés során az aszfaltburkulatú kosárlabda pálya gumiborítást kap, a pálya szegélyezésével és szintbehozásával. Az aluvázas csarnokszerkezet négy évszakos, fűthető, világítással ellátott sátorszerkezet. Ezzel az egész tanévben használható teret alakíthatnának ki, ahol a meglévő tornateremben tartott heti 35 testnevelés órán kívül további 35 óra és a tanórán kívüli sportfoglalkozások többsége is megtartható lenne. Alkalmas helyszíne lehetne ez a tér más iskolai rendezvények, ünnepélyek megtartására. A közlekedő udvarra nyíló ajtók és az alkalmatlan tűzgátló ajtók kicserélése szükséges. Az új létesítmény megközelíthető lenne mind a tornaterem, mind az iskolaudvar felől. Az iskola tornaterme 1975-ben épült (mai normák szerint féltornaterem, 280 m2). 2002-ben a lapos tetős, rendszeresen beázó tornaterem magas tetőt kapott, a födémszerkezetét megerősítették és az oldalfalakat megemelték azért, hogy a későbbiekben válaszfalakat beépítve osztálytermek is kialakíthatók legyenek a tetőterében. A beruházás része volt a tornaterem parkettájának cseréje. A tetőtéri ablakok körül jelentkező beázásokat megszüntetjük. Az általános iskolai IKT eszközellátottság javítása érdekében 2 darab interaktív tábla beszerzése válik szükségessé. Egy táblával felszerelné az iskola a fejlesztő tantermet, segítségével a fejlesztő pedagógus és gyógypedagógusok hatékonyabban tudnák fejleszteni a 42 fő SNI tanulókat és a 36 fő BTMN tanulókat. Ehhez a munkához már nagy mennyiségű tananyag található a különböző portálokon, és a kiscsoportos fejlesztő foglalkozásokon nagy segítséget jelent a tábla a differenciált munkában és az egyéni, önálló feladatmegoldásban. Fontos az alsó tagozatos tanulók és pedagógusok hozzáférési lehetőségeit bővíteni az interaktív tananyagokhoz. A nagy létszámú alsós osztályokban az interaktív tábla használata bővíti a pedagógus lehetőségeit a tanóra szervezésében, a tananyag kooperatív feldolgozásában, az ismeretek elmélyítésében, a készségek megszilárdításában. A tervezett eszközbeszerzéssel megvalósulna, hogy az évfolyamokon párhuzamos osztályonként legalább egy-egy digitális tábla álljon rendelkezésre. A tervezett fejlesztés megvalósulása esetén megteremtődnek a mindennapos testnevelés és a szabadidő tartalmas eltöltésének feltételei. Az informatikai eszközrendszer bővítésével a tanulók és a pedagógusok is nagyobb arányban hozzáférnének a Nemzeti Köznevelés Portálon megjelenő interaktív anyagokhoz. Ez által motiváltabb lehet a nevelés-oktatás folyamata és annak eredményessége. A fejlesztés következtében javulna az intézmény gyermekmegtartó és létszámot növelő tevékenysége, motiváló hatása miatt megelőzhető lenne a korai iskolaelhagyók száma.
