A nyelvtanulásra fókuszáló európai kutatások adatai azt mutatják, hogy a nyelvtanulók szempontjai között elsősorban a jobb karrierlehetőségek szerepelnek, miatt akarnak idegen nyelveket tanulni, ugyanakkor a felmérésekből az is kiderül, hogy a szabadidős tevékenységek gyakorlása közben is aktív szerepet játszik valamelyik, Európában és a világban gyakran használt nyelv, jellemzően az angol és a német. Különösen hangsúlyos az interkulturális elem a középiskolai tanulók esetében. A nyelvtanulásnál tehát fontos motivációs tényező az élő, mindennapi, iskolán kívüli informális nyelvtanulás és -használat. Az ehhez szükséges élményközpontú, kötetlen, a tanulókat aktívan bevonó módszerek a tanórai keretek között általában nem, vagy nehezen biztosíthatók. Bár a középiskolai idegennyelv-tanításban alapvető elvárás lenne, hogy a kommunikatív kompetencia fejlesztése mellett sor kerüljön a célnyelvi kultúra megismerésére is, az idegennyelvi kultúra iránti tanulói érdeklődés, az elfogadás azonban gyakran nehézségekbe ütközik, nemcsak a tanulói nyelvtudás hiányosságai, hanem motivációjuk miatt is. A Pannon Egyetem által megtervezett pályázati keretek lehetővé tennék, hogy a közép- és nyugat-dunántúli régió érintett középiskoláiban a tanórai nyelvoktatás bővüljön a kiegészítő nem formális lehetőségekkel, hatékony élménypedagógiai módszerek kerüljenek bele és szélesebb körben is alkalmazhatóvá váljanak. A célcsoporthoz, azaz a 9-13. osztályos gimnáziumi és szakgimnáziumi tanulókhoz, életkorban közelebb álló idegennyelv tanár szakos hallgatók által élménypedagógiai eszközökkel közvetített és a technikai lehetőségeket (pl. e-learning, interaktív elektronikus tananyagok, szemléltetés) is nagymértékben fel- és kihasználó nyelvtanítás sikeresebben elérhető a középiskolai tanulók érdeklődésének felkeltetése a nyelvtanulás iránt, valamint a nyelvi kompetenciáik fejlesztése. A pályázat nyújtotta lehetőségek megvalósításának egyik fontos hozadéka a tanórán kívüli nem formális nyelvtanulási formák (pl. nyelvi szakkörök, tanulócsoportok, nyelvi táborok, idegennyelv tanulását segítő foglalkozások) elterjesztése, a célnyelvi kultúra megismerését támogató programok lebonyolítása. A pályázaton belük két típusú tevékenység célozza meg az idegennyelv tanulását. egyrészt a konzorciumi partnernek megnyert középiskolákban heti rendszerességgel (12 héten keresztül heti 2x60 perc) tartott nem formális nyelvi foglalkozások, másrészt a nyelvi táborok (heti 24 óra). A pályázat keretén belüli nyelvoktatási tevékenységbe bevont hallgatók kiválasztása szakmai szűrön keresztül történik, felkészítésük megalapozott módszerekre épül, s munkájuk hatékonyságát két oldalról, a középiskolai mentorok és az egyetemi nyelvpedagógusok értékelik és segítik. A pályázat megvalósítása illeszkedik az EFOP Gyarapodó tudástőkéről szóló 3. prioritási tengely (10. tematikus célkitűzés) első beruházási prioritásához, amelynek egyik célja a minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférés előmozdítása alap- és középfokú oktatásban. Tekintve, hogy 2020-tól az igazolható szintű – és e mellett természetesen használható – nyelvtudás feltétele a felsőoktatásba való bekerülésnek, a három éves projekt egyik hozadékának a sikeres emelt szintű érettségik és /vagy B2 szintű középfokú nyelvvizsgák letételének elősegítése tekinthető. Ezen túl a projekt keretein belül megtörténik a középiskolai pedagógusok módszertani továbbképzése is, az élménypedagógiával, nem formális oktatással kapcsolatos eszköztáruk bővítésének céljával. A Pannon Egyetem Tanárképző Központja által kínált 60 órás továbbképzések biztosítják a gyakorló egyetemi hallgatók szakmai felügyeletét végző középiskolai mentortanárok nyelvpedagógia fejlődési lehetőségét, a legújabb pedagógiai irányzatokkal való megismerkedést és azok alkalmazását a tanórákon is.
