A Negresti-Oas városából és a szomszédos falvakból származó 73 gyermek iskola előtti oktatásban való részvételének növelése, különös tekintettel az iskolaelhagyás veszélyének kitett csoportokra, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó gyermekekre (legalább 19 gyermek) és a vidéki térségekből származó gyermekekre (minimum 12). A projekt hozzájárul a 6.2. egyedi célkitűzés megvalósításához – Az óvodai és óvodai nevelésben való részvétel növelése, különösen a korai iskolaelhagyás kockázatának kitett csoportok esetében, különös tekintettel a roma kisebbséghez tartozó gyermekekre és a vidéki térségekből származókra (6. tengely – Oktatás és kompetencia, beruházási prioritás – 10.i. A korai iskolaelhagyás csökkentése és megelőzése, valamint a minőségi óvodai, alap- és középfokú oktatáshoz való egyenlő hozzáférés előmozdítása, beleértve a formális, nem formális és informális tanulási pályákat az oktatásba és képzésbe való visszailleszkedés érdekében), olyan intézkedéscsomag révén, amelynek célja, hogy operatív szempontból több EDTHINGSENCEE-t célozzon meg a) óvodai TIME EDUCATION (73 óvodai gyermeknek nyújt és pénzügyi támogatást nyújt a koragyermekek számára, különös tekintettel a romákra (19) és a vidéki területekre (12) – A 5.1, A5.2, A53, A5.4. Bár az óvodai nevelés kérdése aktuálisnak tekinthető, a neves pszichopedagógusok, például Jean Piaget tanulmányai és véleményei szerint az oktatás iránti igény stadiálisan elhelyezhető, már a méhen belüli időszakban, amikor az anyai equirrha és még a gyermekkel való kommunikáció is kedvező ahhoz, hogy a gyermek későbbvé váljon. Ezért a 0–2 éves gyermekeknek szóló óvodai nevelési szolgáltatások nyújtása sürgető látványsá válik napjainkra, különösen azokon a településeken, ahol ezt nem lehet felajánlani/nem kínálták több mint 30 éve (mint Negresti-Oas városa). Az óvodai nevelés egyesíti az oktatás tényezőit, megszünteti a partnerség merevségének akadályait, és felhívja a figyelmet egy érvényes általános igazságra: annak szükségessége, hogy minden lényt oktassanak, szeressenek és gondozzanak, a fogantatástól kezdve az egyensúlyon és a különös figyelemen keresztül, az eredmény az egyetemesen elismert oktatási eszménykép, a kifejlett társadalmi lények folyamatos fejlődésére képes, bármely evolúciós korszak igényei szerint. A kortárs oktatás középpontjában az összes gyermek esélyegyenlőségének gondolata áll, egyensúlyt kell teremteni a felnőttekkel, a gyermekkel és a felnőtt gyermekkel. Az érzelmi egyensúly és a kényelem lehetővé teszi a gyermekek fejlődését, érését és többoldalú érését, ami folyamatos folyamat a plenitude/maturiza koráig. A folyamatos oktatás trendjeként azonban a végső pszichikussá válás küszöbe után minden egyén számára ajánlott a tanulás az egész életszakaszban, és az óvoda alapjai szilárdak lehetnek a sikeres ember számára, vagy igazi repedések a későbbivé válás alapjaiban, ha ebben a szakaszban nem érvényesült az egyensúly. Tehát a rendőrfejlesztés holisztikus megközelítése
