Aloitimme valmistautumisen kaksoiskoulutukseen Pannonian yliopistossa marraskuussa 2014. Ensimmäiset kumppanimme olivat erittäin innokkaita ja innokkaita tukemaan aloitetta ja tunnustivat, että pitkäaikainen henkilöstöpula saavutetaan palkkaamalla ja kouluttamalla nuoria opiskelijoita mahdollisimman pian. Indikaattorimme ovat nyt kehittyneet merkittävästi: 3 tiedekunta – 4 Bachelors – 11 Partners – 19 Opiskelijat 4 tiedekunta – 22 kandidaatin tutkinnot ja 9 maisterin tutkinnot – 104 Partners – 325 Opiskelijavaatimukset. Koulutuksen eri osa-alueet aiheuttavat erilaisia ongelmia (ks. aikasuunnittelu, taloustieteen osasto: korvausten opiskelijoiden ongelma), joka voidaan ratkaista vain jatkuvalla ja kaksisuuntaisella viestinnällä. Projektimme tavoitteena on kaksiosainen koulutus: tuetaan ”laatukoulutusta, jossa on erinomaisia harjoittelupaikkoja sekä määrällisesti että laadullisesti”, luodaan edellytykset ja kehitetään kestävää toimintaa. Hankkeen toteuttamiseksi perustamme konsortiokumppanuuden ZFOK- ja PFA-organisaatioiden kanssa, jotka ovat keskeisiä toimijoita Zalan maakunnan strategisessa kehittämisessä ja korkeakoulutuksen kaksiosaisen koulutuksen kehittämisessä viimeisten 10 vuoden aikana. Kumppaneidemme moninaisuuden ja kahden viime vuoden kokemuksen perusteella katsomme tarpeelliseksi perustaa DKK (B.1), jota johtavat tiedekunnan koordinaattorit, joita tuetaan yrityskumppaneiden säännöllisellä kuulemisella. DKK:n toiminnan tukemiseksi aiomme luoda DKK-portaalin, joka sisältää kaikki kaksoiskoulutukseen liittyvät tiedot ja tiedot (esim. sopimukset, mainosmateriaalit, opiskelijatiedot, yrityksen arviointilomakkeet jne.). Tämä portaali tarjoaa erilaisia tietoja yritys- ja yliopistomentoreille, kaksoisopiskelijoille ja kiinnostuneille, auttaa rekisteröinti- ja raportointivaatimuksiamme ja toimii tietoalustana. Projektimme aikana kunkin projektielementin toiminta kattaa kaksiosaisen koulutuksen ja koordinoinnin tehtävät. Kumppanuusverkoston jatkuva kehittäminen/laajentaminen on tarpeen. Suuret yritykset työllistävät vuosittain uusia opiskelijoita, mutta pk-yritykset hyväksyvät uuden kaksoisopiskelijan vain kahden tai kolmen vuoden välein, koska koulutus vaatii myös kumppanin henkilöresursseja. Osana toimintoa A1 kartoitamme uusia potentiaalisia kumppaneita ja keräämme kumppaniemme osaamistarpeita kyselytutkimuksilla ja/tai syvällisillä haastatteluilla. Yliopiston luennoitsijat ja yritysmentorit sopivat ennen lukukautta tutkintokohtaisesta osaamispohjaisesta yritysopetussuunnitelmasta, jonka perusteella nuori työskentelee yrityksessä (A.2). Yrityskoulutuksen lisäksi korkeakoulujen opetussuunnitelmia ja opetussuunnitelmia nykyaikaistetaan (A.5). Kehitettäviä kursseja tarkasteltaessa yritysosaamisen ja käytännön suuntautumisen tarve on tärkeä näkökohta, kun vastaat uusiin YTK: iin. Tätä varten toteutamme projektilähtöistä lähestymistapaa ja yrityksen tapaustutkimukset (A.3.) ovat laajemmin mukana kurssimateriaaleissa. Kehitämme edelleen tällä hetkellä käytettyä Corporate Assessment System (A.4), integroimalla kokemuksemme tähän mennessä sekä antaa opiskelijoille mahdollisuuden arvioida niiden kaksoiskäytännön. Tätä varten perustamme myös opiskelijoiden arviointijärjestelmän. ”Yrityksen ammatillinen kiinteistörekisteri” (A.6) perustetaan rekisteröimään kumppaneidemme työntekijät, jotka haluavat pitää luentoja tai suorittaa alan kursseja, mikä tekee ulkopuolisten harjoittajien osallistumisesta koulutukseen entistä tietoisempaa. Sekä yliopistojen (A.7) että yritysten (A.8) tasolla toteutetaan mentorointikoulutusta ja mentorointia koskevia pyöreän pöydän keskusteluja, joissa jaetaan hyviä käytäntöjä (B.3), mikä tehostaa nuorten tukemista. Koulunkäynnin keskeyttäminen on suuri ongelma yliopistojen teknisille kursseille. Kriittiset aiheet ovat pohjimmiltaan tieteen perusaineita. Koulunkäynnin keskeyttämisen vähentämiseksi kehitämme opiskelijan suojeluohjelman, jossa ylemmät vuotiaat opiskelijat suorittavat tutorointia – vastineeksi he saavat apurahalisän (A.9) kriittisille aiheille kaksoisopiskelijoille. Lisäksi kehitetään sosiaalista stipendijärjestelmää (B.2) kyseisten kaksoisopiskelijoiden tukemiseksi. On äärimmäisen tärkeää edistää kaksiosaisen koulutuksen muotoa (A.10), esimerkiksi: ”House to the University” -ohjelma, jossa yliopisto ja sen kumppanit yhdessä antavat tietoa. Jos sovellus on onnistunut, saavutamme edellä mainitut tavoitteet, jotka edistävät Pannonian yliopiston kestävän kaksiosaisen koulutusjärjestelmän laajentamista ja kehittämistä.
