Suunnitellun hankkeen tavoitteena on toteuttaa Kouluyhteisö-ohjelma, jolla tuetaan modernien pedagogisten menetelmien soveltamista Mohácsin koulupiirikeskuksessa. Hankkeen tavoitteena on edistää rakentavaa ja arvokeskeistä koulutusta, luoda perusta koulujen elinikäiselle oppimiselle, kehittää perustaitoja ja avaintaitoja, vahvistaa julkisen koulutuksen roolia epäedullisessa asemassa olevien korvausten muodossa ja vähentää koulunkäynnin keskeyttämistä EU:n nuorisopolitiikan ja kehitysalan mukaisesti. Tavoitteena on parantaa julkisen koulutuksen laatua toteuttamalla kokeellisesti epävirallisen ja arkioppimisen menetelmiä painottaen kokemuspohjaisen oppimisen metodologista perustaa ja oppimisen muuttamista yhteisökokemukseksi. Hankkeen tärkein teema on sellaisten temaattisten päivähoito- ja asumisohjelmien toteuttaminen, jotka on mukautettu kansallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin ja tehtäviin, keskittyen opiskelijoiden tietojen, taitojen ja kykyjen kehittämiseen ja kehittämiseen sekä tarjoamaan oikeat edellytykset persoonallisuuden kehittymiselle ottaen huomioon, että koulutuksen ja koulutuksen paikka ei voi olla vain koulu. Työpajat tarjoavat oppimis- ja organisaatioratkaisuja, jotka edistävät sisäisten motivaatioiden, itsesääntelymekanismien ja luokkayhteisöjen vahvistamista. Pilottiohjelman aikana testaamme uuden epävirallisen ja epävirallisen ohjelman sisältöä ja käsitteellisiä puitteita, joihin osallistuu Unkarin vähemmän kehittyneellä alueella sijaitsevien oppilaitosten 1–7-luokkaisia opiskelijoita ikäryhmien ja erityiskohderyhmien tarpeita edustavassa otantaryhmässä. Hankkeen kehittämisen aikana pystymme tarjoamaan laadukkaan ja ajantasaisen koulutusympäristön arkioppimisen kohtausten ja työkalujen avulla, joilla varmistetaan kykyjen hallinta ja huono-osaisuuskorvaukset, oppilaiden koulutus ja kehittäminen. Tukiväline liittyy EFOP:n kasvavan osaamispääoman toimintalinjaan 3, mikä edistää Unkarin kumppanuussopimuksen kymmenettä temaattista tavoitetta kehityskaudella 2014–2020. PM:n tavoitteen mukaisesti hankkeen sisältö on investointiprioriteetti, jolla pyritään vähentämään koulunkäynnin keskeyttäneiden määrää ilman koulutusta ja estämään koulunkäynnin lopettaminen ilman koulutusta sekä edistämään yhdenvertaista pääsyä laadukkaaseen varhaiskasvatukseen sekä perus- ja keskiasteen koulutukseen, mukaan lukien viralliset, arkioppivat ja epäviralliset oppimismuodot, jotka kannustavat palaamaan koulutukseen. Mohácsin koulupiiri haluaisi käyttää tätä rahoituslähdettä 15 oppilaitokseensa parantaakseen järjestelmästä poistuvien oppilaiden perustaitoja ja osaamista, saadakseen riittävän koulutustason ja vähentääkseen PISA-tutkimuksissa vähiten suoriutuvien määrää. Hankkeen aikana mukana ovat opiskelijat, jotka osallistuvat 15 oppilaitokseen Mohácsin koulupiirin ylläpidossa. Erityisesti lapset, joilla on HH, HHH ja SNI, parantavat mahdollisuuksiaan jatkokoulutukseen, toteuttavat integroitua koulutusta korkealla tasolla, edistävät jatkokoulutusta tarjoamalla riittäviä koulutus- ja vapaa-ajan taustoja, hankkivat kilpailukykyistä tietoa, tarjoavat korkealaatuista, osaamiseen perustuvaa perus- ja taiteellista koulutusta, riittävää määrää ja laadukasta vapaa-ajan toimintaa ja tarjoavat tarvittavan infrastruktuuritaustan. Hankkeen aikana haluaisimme saada 26 opiskelijaa ja 26 vapaaehtoista mukaan koulun yhdyskuntapalveluun. Vapaa-ajan epävirallinen oppiminen on oppimisen muoto, jossa on lähes ehtymättömiä mahdollisuuksia, ja näin yksilön itsenäinen oppiminen voidaan toteuttaa jokapäiväisessä elämässä. Arkioppiminen määritellään elinikäiseksi prosessiksi, jossa kaikki yksilöt hankkivat taitoja ja tietoa päivittäisen kokemuksensa ja ympäristössään esiintyvien opetusvaikutusten kautta. Hanke mahdollistaisi rakentavan ja arvopainotteisen koulutuksen, elinikäisen oppimisen perustan kouluissa, perustaitojen ja avaintaitojen kehittämisen sekä julkisen koulutuksen aseman vahvistamisen huono-osaisena korvauksena päivähoidon ja arkioppimisen avulla asuinleireillä. Toteutetaan temaattisia päivähoito- ja temaattisia asumisohjelmia, jotka on mukautettu kansallisessa perusopetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin ja tehtäviin. He keskittyvät kehittämään ja kehittämään oppilaiden tietoja, taitoja ja kykyjä sekä tarjoamaan oikeat edellytykset persoonallisuuden kehittymiselle pitäen mielessä, että koulutus ja koulutus eivät voi olla vain koulu. Työpajat tarjoavat oppimis- ja organisaatioratkaisuja, jotka edistävät sisäisten motivaatioiden, itsesääntelymekanismien ja luokkayhteisöjen vahvistamista.
