Hankkeen tavoitteena on innovoida ja parantaa opettajien opetuskäytäntöjä esikoulu- ja peruspedagogiikan (PEP) ja alemman perusasteen opetuksen (UPV) alalla painottaen (ei ainoastaan) esikouluikäisten ja nuorempien kouluikäisten lasten sopeutumisprosessia. Hankkeen käsitteellä vastataan nykyiseen sosiaaliseen tilanteeseen, joka koskee sitä, että valmistuneet eivät ole valmiita vastaamaan työmarkkinoiden tarpeisiin käytännön taitojensa ja opintojensa aikana harjoitetun harjoittelun vähäisen määrän vuoksi. Tutkinnon laatua arvioidaan paitsi hänen teoreettisen koulutuksensa perusteella, mutta erityisesti opettajan ammateissa on tarpeen huolehtia teoreettisten koulutusmallien siirtämisestä käytännön koulutustoimenpiteisiin. Tutkinnon suorittaneiden tulevaan työhön sisältyy kuitenkin myös johtamistoimia ja tehtäviä, jotka liittyvät paitsi koulutustyöhön myös muihin sosiaalisen ja psykologisen ulottuvuuden osaamiseen. Tästä syystä hankkeen päätavoitteena on hankkia tulevien opettajien käytännön taitoja, jotka liittyvät lasten sopeutumisprosessiin päiväkodissa ja peruskoulun ensimmäisenä vuonna. Hankkeen muita tavoitteita ovat yliopisto-opiskelijoiden nykyisen pedagogisen käytännön mallin kehittäminen siten, että se vastaa käytännön tarpeita (erityisesti STEM-opetusta), että siihen sovelletaan laadukasta mentorointia ja että se liitetään opiskelijoiden teoreettiseen koulutukseen. Hankkeen toteutuspaikka on Bratislavan alue. Kohderyhmänä ovat PEP:n kandidaatin ja maisterin tutkinnon opiskelijat UPV:ssä.   Hankkeeseen sisältyy yksi päätoiminto, jonka otsikkona on ”Opettajakoulujen tukeminen, teoreettisen ja käytännön opetuksen yhdistäminen siten, että painotetaan oppilaiden käytäntöjä esikouluissa ja peruspedagogiikassa, mukaan lukien mentorointi ja tiedon verkottaminen”, jossa toteutetaan kolmentyyppisiä osatoimintoja: (1) opiskelijoiden harjoittelujaksot (muihin kuin opetustoimintoihin keskittyvät sopeutumisharjoittelut ja harjoittelujaksot) 2. opiskelijoiden pedagoginen käytäntö (innovointi ja harjoittelutuntien lisääminen toisen asteen kouluissa ja kouluissa, uusi käytäntömalli peruskoulussa painottaen STEM-aineita); 3. Opetusharjoittelijoiden opetusmateriaalin luominen (käytännön toteutusmenetelmät ja opetusmateriaalin tukeminen).