Lisätään osallistumista esiopetukseen 73 lapselle Negresti-Oasin kaupungista ja naapurikylistä, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisvaarassa oleville ryhmille, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin lapsiin (vähintään 19 lasta) ja maaseudulla asuviin lapsiin (vähintään 12). Hankkeella edistetään erityistavoitteen 6.2 saavuttamista – Lisätään osallistumista esikoulu- ja esikouluopetukseen, erityisesti koulunkäynnin keskeyttämisen vaarassa oleviin ryhmiin, keskittyen romanivähemmistöön kuuluviin lapsiin ja maaseutualueiden lapsiin (akseli 6 – Koulutus ja osaaminen, investointiprioriteetti – 10.i. Koulunkäynnin keskeyttämisen vähentäminen ja ehkäiseminen sekä laadukkaan esikoulu-, perus- ja keskiasteen koulutuksen, myös virallisen koulutuksen, yhtäläisen saatavuuden edistäminen, epävirallisen ja arkioppimisen väylät uudelleenintegroimiseksi koulutukseen) toimenpidepaketilla, jonka tarkoituksena on kohdentaa toiminnallisesti enemmän EDTHINGSENCE a) esikoulun TIME EDUCATION (tarjoamalla varhaiskasvatuspalveluja 73 esikoululaiselle ja keskittymällä romaneihin (19) ja maaseutualueisiin (12) – A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Vaikka esiopetuksen kysymystä pidetään ajankohtaisena, tunnettujen psykopedagogien, kuten Jean Piagetin, esittämien tutkimusten ja mielipiteiden mukaan koulutuksen tarve voidaan sijoittaa vakituisesti jo kohdunsisäisesti, jolloin äidin equirrh ja jopa viestintä lapsen kanssa ovat suotuisat lapselle myöhemmin. Siksi esiopetuspalvelujen tarjoamisesta 0–2-vuotiaille lapsille tulee kiireellinen spektaakkeli päivinämme, erityisesti paikkakunnilla, joissa sitä ei voida tarjota/ei ole tarjottu yli 30 vuoteen (kuten Negresti-Oasin kaupunki). Esiopetus yhdistää koulutuksen tekijät, rikkoo kumppanuuden jäykkyyden esteitä ja kiinnittää huomiota pätevään yleiseen totuuteen: tarve kouluttaa, rakastaa ja huolehtia mistä tahansa olennosta, hedelmöityksestä, tasapainosta ja erityishuomiosta, tuloksena on universaalisti tunnustettu koulutuksellinen ihanne, kehittyneet sosiaaliset olennot, jotka kykenevät jatkuvaan edistymiseen minkä tahansa evolutionaarisen iän tarpeiden mukaan. Nykyaikaisessa koulutuksessa keskitytään ajatukseen yhdenvertaisista mahdollisuuksista kaikille lapsille, tarpeeseen olla tasapainossa aikuisten, lasten ja aikuisten kanssa. Emotionaalinen tasapaino ja mukavuus mahdollistavat lasten kehityksen, kypsymisen ja monenvälisen kypsymisen, joka on jatkuva prosessi aina runsauden/maturizan ikään asti. Kuitenkin jatkuvan koulutuksen trendinä, lopullisen psyykkisen tulemisen kynnyksen jälkeen, oppimista suositellaan jokaiselle yksilölle koko elämän ajan, ja atepreschoolin perusta voi olla vankka menestyksekkäälle ihmiselle tai todellisille halkeamille myöhemmän tulemisen perustalle, jos tässä vaiheessa ei vallinnut tasapainoa. Niin, kokonaisvaltainen lähestymistapa poliisin kehittämiseen
