Στόχος του έργου είναι η καινοτομία και η βελτίωση της διδακτικής πρακτικής των εκπαιδευτικών στον τομέα της προσχολικής και πρωτοβάθμιας παιδαγωγικής (ΠΕΠ) και της διδασκαλίας για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση (UPV) με έμφαση (όχι μόνο) στη διαδικασία προσαρμογής παιδιών προσχολικής και νεότερης σχολικής ηλικίας. Η έννοια του σχεδίου ανταποκρίνεται στην τρέχουσα κοινωνική κατάσταση σχετικά με την έλλειψη ετοιμότητας των αποφοίτων για τις ανάγκες της αγοράς εργασίας στο πλαίσιο των πρακτικών τους δεξιοτήτων και το χαμηλό επίπεδο πρακτικής κατάρτισης κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Η ποιότητα του αποφοίτου αξιολογείται όχι μόνο σύμφωνα με τη θεωρητική του κατάρτιση, αλλά ειδικά στα επαγγέλματα του εκπαιδευτικού είναι απαραίτητο να ληφθεί μέριμνα για τη διδακτική μεταφορά θεωρητικών μοντέλων εκπαίδευσης σε πρακτικές εκπαιδευτικές παρεμβάσεις. Ωστόσο, η μελλοντική εργασία των αποφοίτων περιλαμβάνει επίσης διοικητικές δραστηριότητες και καθήκοντα που σχετίζονται όχι μόνο με την εκπαιδευτική εργασία, αλλά και με άλλες ικανότητες της κοινωνικής και ψυχολογικής διάστασης. Για το λόγο αυτό, κύριος στόχος του έργου είναι κυρίως η απόκτηση των πρακτικών δεξιοτήτων των μελλοντικών εκπαιδευτικών που σχετίζονται με τη διαδικασία προσαρμογής των παιδιών στο νηπιαγωγείο και κατά το πρώτο έτος του δημοτικού σχολείου. Άλλοι στόχοι του σχεδίου είναι η καινοτομία ενός μοντέλου της τρέχουσας παιδαγωγικής πρακτικής για τους φοιτητές πανεπιστημίου ώστε να αντικατοπτρίζουν τις ανάγκες της πρακτικής άσκησης (ιδίως της εκπαίδευσης STEM), να υπόκεινται σε υψηλής ποιότητας καθοδήγηση και να συνδέονται με τη θεωρητική κατάρτιση των σπουδαστών. Ο τόπος υλοποίησης του έργου είναι η περιφέρεια της Μπρατισλάβας. Η ομάδα-στόχος είναι οι φοιτητές του πτυχίου του ΠΕΠ και οι φοιτητές του μεταπτυχιακού τίτλου στο UPV. Το σχέδιο προβλέπει μια κύρια δραστηριότητα με τίτλο «Στήριξη σχολών κατάρτισης στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, συνδέοντας τη θεωρητική και την πρακτική εκπαίδευση με έμφαση στην πρακτική άσκηση των μαθητών στην προσχολική και πρωτοβάθμια παιδαγωγική, συμπεριλαμβανομένης της καθοδήγησης και της δικτύωσης των πληροφοριών», στην οποία θα υλοποιηθούν τρεις τύποι υπο-δραστηριοτήτων: (1) πρακτική άσκηση σπουδαστών (πρακτική άσκηση προσαρμογής και πρακτική άσκηση με έμφαση σε μη διδακτικές δραστηριότητες)· 2. παιδαγωγική πρακτική των μαθητών (καινοτομία και αύξηση του αριθμού των ωρών πρακτικής στα σχολεία και τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, νέο μοντέλο πρακτικής στο Δημοτικό Σχολείο με έμφαση στα μαθήματα STEM)· 3. δημιουργία υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού για εκπαιδευόμενους εκπαιδευτικούς (μεθοδολογίες για την εφαρμογή πρακτικής άσκησης και υποστήριξη εκπαιδευτικού υλικού).
