Αύξηση της συμμετοχής στην προσχολική εκπαίδευση 73 παιδιών από την πόλη Negresti-Oas και γειτονικών χωριών, ιδίως ομάδων που κινδυνεύουν να εγκαταλείψουν το σχολείο, με έμφαση στα παιδιά που ανήκουν στη μειονότητα των Ρομά (τουλάχιστον 19 παιδιά) και στα παιδιά από αγροτικές περιοχές (τουλάχιστον 12). Το σχέδιο συμβάλλει στην επίτευξη του ειδικού στόχου 6.2 — Αύξηση της συμμετοχής στην προσχολική και προσχολική εκπαίδευση, ιδίως σε ομάδες που διατρέχουν κίνδυνο πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, με έμφαση στα παιδιά που ανήκουν στη μειονότητα των Ρομά και στα παιδιά από αγροτικές περιοχές (άξονας 6 — Εκπαίδευση και ικανότητες, επενδυτική προτεραιότητα — 10.i. Μείωση και πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και προώθηση της ισότιμης πρόσβασης σε ποιοτική προσχολική, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της επίσημης, μη τυπικές και άτυπες μαθησιακές διαδρομές για την επανένταξη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση) μέσω της δέσμης μέτρων που αποσκοπούν στην επιχειρησιακή στόχευση περισσότερων ΕΚΘΕΣΗ α) Προσχολική εκπαίδευση (παροχή και οικονομική στήριξη υπηρεσιών προσχολικής εκπαίδευσης σε 73 παιδιά προσχολικής ηλικίας, με έμφαση στους Ρομά (19) και στις αγροτικές περιοχές (12) — A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Αν και το ζήτημα της προσχολικής εκπαίδευσης θεωρείται επίκαιρο, σύμφωνα με τις μελέτες και τις απόψεις που διατύπωσαν διάσημοι ψυχοπαιδαγωγοί, όπως ο Jean Piaget, η ανάγκη για εκπαίδευση μπορεί να τοποθετηθεί σταθερά, ήδη από την ενδομήτρια περίοδο κατά την οποία ο μητρικός ιππότης και ακόμη και η επικοινωνία με το παιδί είναι ευνοϊκές για το παιδί να γίνει αργότερα. Ως εκ τούτου, η παροχή υπηρεσιών προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 0-2 ετών, γίνεται ένα επείγον θέαμα στις μέρες μας, ειδικά στις περιοχές όπου αυτό δεν μπορεί να προσφερθεί/δεν έχει προσφερθεί για περισσότερα από 30 χρόνια (όπως και η πόλη του Νεγκρέστι-Οας). Η προσχολική εκπαίδευση ενώνει τους παράγοντες της εκπαίδευσης, σπάει τα εμπόδια της ακαμψίας της εταιρικής σχέσης και εφιστά την προσοχή σε μια έγκυρη γενική αλήθεια: η ανάγκη για εκπαίδευση, αγάπη και φροντίδα κάθε ον, από τη σύλληψη, την ισορροπία και την ιδιαίτερη προσοχή, με αποτέλεσμα να είναι το καθολικά αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό ιδεώδες, εκείνο των εξελιγμένων κοινωνικών υπάρξεων ικανών για συνεχή πρόοδο, σύμφωνα με τις ανάγκες κάθε εξελικτικής εποχής. Η σύγχρονη εκπαίδευση επικεντρώνεται στην ιδέα της ισότητας ευκαιριών για όλα τα παιδιά, στην ανάγκη να είναι σε ισορροπία με τον ενήλικα, το παιδί με παιδί και τον ενήλικα με παιδί. Η συναισθηματική ισορροπία και η άνεση καθιστούν δυνατή την ανάπτυξη, την ωρίμανση και την πολυμερή ωρίμανση των παιδιών, η οποία είναι μια συνεχής διαδικασία μέχρι την ηλικία της πληρότητας/ωρίμασης. Ωστόσο, ως τάση της συνεχούς εκπαίδευσης, μετά το κατώφλι του τελικού ψυχικού να γίνει, η μάθηση συνιστάται σε κάθε άτομο για όλη την περίοδο της ζωής, και τα θεμέλια του atepreschool μπορεί να είναι στέρεα για τον επιτυχημένο άνθρωπο ή πραγματικές ρωγμές στο θεμέλιο ενός μεταγενέστερου να γίνει, αν σε αυτό το στάδιο δεν επικρατούσε ισορροπία. Έτσι, η ολιστική προσέγγιση για την ανάπτυξη των αστυνομικών
