Γενικός στόχος του προτεινόμενου έργου είναι η βελτίωση της υποδομής της χωρίς αποκλεισμούς και έμμεσης εκπαίδευσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω της κατασκευής, της αποκατάστασης, του εκσυγχρονισμού και του εξοπλισμού του σχολικού κέντρου εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς Filipeștii de Targ, επαρχία Prahova. Η ειδική και ειδικά ολοκληρωμένη εκπαίδευση αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος της Ρουμανίας και παρέχει σε όλα τα παιδιά/φοιτητές/νέους εκπαιδευτικά προγράμματα προσαρμοσμένα στις ελλείψεις και τις αναπτυξιακές τους ανάγκες. Οι επενδύσεις στην εκπαίδευση, η βελτίωση των εκπαιδευτικών υποδομών αποτελούν διαρκή ανησυχία των τοπικών δημόσιων αρχών. Εκτός από τα πολλά σημαντικά ζητήματα που συμβάλλουν στην ποιοτική εκπαίδευση, οι συνθήκες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στα οποία μαθαίνουν τα παιδιά είναι μείζονος σημασίας. Ως εκ τούτου, υπάρχει ανάγκη για σημαντικό ενδιαφέρον για την αποκατάσταση των κτιρίων για την ορθή διεξαγωγή των διδακτικών δραστηριοτήτων. Το κομητειακό συμβούλιο της Prahova και η διοίκηση του Ειδικού Κέντρου για την Περιεκτική Εκπαίδευση από την κοινότητα Filipeștii de Târg έχουν δείξει το ενδιαφέρον τους για την εκπαιδευτική υποδομή της κομητείας και κατέφυγαν στην έναρξη δράσεων αποκατάστασης και εκσυγχρονισμού του σχολικού κέντρου, δεδομένων των συνθηκών υπό τις οποίες διεξάγεται σήμερα η σχολική δραστηριότητα, σε δύο οικοδομικούς φορείς που δεν ανταποκρίνονται στους κανόνες του σχολικού σχεδιασμού. Έτσι, στόχος είναι η επίτευξη του προτεινόμενου στόχου της ανάπτυξης και βελτίωσης της εκπαιδευτικής υποδομής και της δημιουργίας ποιοτικών συνθηκών για τη διεξαγωγή των εκπαιδευτικών διαδικασιών. Μέσω του έργου αυτού, η κατασκευή της νέας υποδομής θα λαμβάνει υπόψη πτυχές ενεργειακά αποδοτικών και περιβαλλοντικά υπεύθυνων λύσεων, μειωμένες περιβαλλοντικές επιπτώσεις, δημιουργία κατάλληλων συνθηκών υγιεινής, καθώς και εξοικονόμηση πόρων για τη λειτουργία του κτιρίου. Επιπλέον, ο γενικός στόχος του έργου συμβάλλει τόσο στην αύξηση της ποιότητας της ειδικής εκπαιδευτικής διαδικασίας όσο και στην αύξηση του επιπέδου συμμετοχής στην ειδική πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.