Postmoderní společnost, jedna z největších výzev vyspělé civilizace, je zachování zdraví. Historicky formovaný životní styl je velmi daleko od přirozeného, což je spojeno s mnoha poruchami, poruchami a nemocemi. Takzvané „civilizační poruchy“ jsou v podstatě výsledkem provozních rozdílů v různých dimenzích zdraví, kterým lze ze své podstaty zabránit nebo zlepšit pouze zvýšenou sociální pozorností. V 21. století bude spojení digitálních technologií a internetu efektivnější a rychlejší než kdy jindy. Bohatost našich podnětů představuje výzvu pro adaptabilitu lidského nervového systému, jehož genetické a kognitivní omezení, stejně jako schopnost je využívat, nejsou dostatečně známy. Ústřední myšlenkou projektu je komplexní, psychologický, psychofyziologický, neurobiologický přístup k civilizačním poruchám. V průběhu naší dosavadní práce jsme identifikovali řadu faktorů, které hrají důležitou roli při vzniku zdravotních problémů, ale jejich podrobné integrativní vědecké analýzy dosud nebylo dosaženo. Cílem plánované práce je integrovat různé přístupy na základě rozvoje infrastruktury, které umožní dosáhnout významných nových výsledků kombinací moderních neurobiologických, genetických, psychofyziologických měřicích technik a kognitivně-mentálních testovacích postupů. Plánovaný projekt výzkumu a vývoje a podpůrný rozvoj infrastruktury hledají odpovědi na tyto konkrétní otázky: (1) Jak náš nervový systém vybírá relevantní informace ze senzorické povodně? Smyslová modalita nejvíce přetížená informacemi v lidském mozku je vizuální zpracování. K dnešnímu dni není známo, jak rozdělit na části a vybrat relevantní informace z vizuálních podnětů prezentovaných v rychlém sledu nebo současně, a jak se rozhoduje, zda informační paket prochází filtrem vědomí, nebo ne. V našich experimentech hledáme odpovědi na otázku role mozkových oscilací a sicronizace-desynchronizace mezi fází gama vln a neuronů v rozdělení, selektivním zpracování a evokovatelnosti podnětů. Rádi bychom se také podívali na věkové trendy v gama oscilacích, zejména v souvislosti s demencí ve stáří a Alzheimerovou chorobou, v naději, že budou vyvinuta technologická řešení pro zmírnění těchto poruch. Jak měnící se rizikové faktory ovlivňují naše rozhodnutí a jak jsou tato rozhodnutí systematická? Zpracování informací a rozhodování jsou zásadně určovány vzdělávacími procesy. Jednou z nejzákladnějších forem učení je učení založené na striate, které hraje roli nejen v motorických, kognitivních a sociálních dovednostech, ale také v získávání návyků. V našich studiích studujeme dovednosti učení a jeho konsolidační procesy pomocí kognitivních neurovědních metod. Fáze učení je studována s neinvazivní mozkovou stimulací (tDCS) a EEG současně. Klíčovým prvkem konsolidační fáze je spánek. Tato část bude testována pomocí polysomnografu a vícekanálového EEG. Hlavní otázkou je, jak mozková konektivita (plis) během spánku souvisí s konsolidací učení dovedností. Druhá část testů se zaměřuje na změnu stávající automatické dovednosti. Hlavní otázkou je, jaké neurologické procesy hrají zásadní roli při přepojování a jak mohou být ovlivněny.(3) Jedním z nejběžnějších metod základního psychologického výzkumu je výkon měřený v různých rozhodovacích a/nebo výukových situacích pro zkoumání lidského chování. Nyní existuje mnoho způsobů, jak prozkoumat determinanty každodenního adaptivního chování ze strany obou oblastí výzkumu. Jedním z hlavních uznání posledních desetiletí je, jak a v jakých situacích naše rozhodnutí vedou k nepříznivým důsledkům pro osobu nebo společnost. Ty jsou částečně poháněny faktory učení a rozhodování. Je důležité prozkoumat, jak náš kognitivní systém přispívá k těmto chybám a jak směrovat naše chování k racionální volbě. V rámci mezinárodní spolupráce naše výzkumné týmy shromažďují a analyzují data z významného počtu pilotů z hlediska racionality a adaptivity.(4) Jak je numerické poznání integrováno do jiných kognitivních, jazykových a vnímavých systémů? Pochopení čísel a jeho zmatek, výzkum vývojové dyskalkulie, má historii desetiletí. Vzhledem k tomu, že mnohé z teorií dosud částečně nebo zcela selhaly, jsou načase i testy řady nových nápadů. Ve většině měření poruchy výpočtu postihují 5–10 % dětí, které nemají diagnózu.