Cílem celoživotního učení je otevřít svět vzdělávání všem členům společnosti, ať už jsou výhodní nebo znevýhodnění, a to poskytnutím nových příležitostí (možnosti) pro účinnější integraci do světa práce. Vzhledem k mnoha obtížím ve vztahu mezi některými znevýhodněnými společenskými skupinami a školou (svět učení, učení), kromě definice principů, vedla praktická implementace konceptu celoživotního učení ve školním systému v Gutenbergské galaxii, která dosud přežila, k relativně málo metodám, jak v rámci formálního školního systému, tak mimo něj, které se dostanou ke společnosti jako celku a jejím znevýhodněným úsekům. V galaxii Neumann, která postupně zaplňuje náš každodenní život, se však již objevily příležitosti, které nám nabízejí virtuální a reálné prostory a technologie globalizujícího se světa. Hlavním cílem plánovaného projektu projektu je koordinovat a delegovat znalosti dostupné na naší univerzitě a v regionální kulturní, ekonomické a průmyslové sféře tak, aby odpovídaly potřebám regionálně-regionálního trhu práce s profesionální koncepcí flexibilního systému zprostředkovávání znalostí založeného na aktivních aktivitách komunit, přizpůsobených očekáváním moderního věku a potřebám našich cílových skupin. Naším dalším cílem je umožnit našim učitelům/výzkumným pracovníkům a pedagogickým, kulturním, ekonomickým a průmyslovým odborníkům naučit se a vyzkoušet moderní metody přenosu znalostí, které podporují sociální využívání jejich profesních zkušeností a úspěchů. Plánovaný vývoj byl vyvolán následujícími problémy: Znalosti, zkušenosti, intelektuální zdroje a potřeby/problémy našich sociálních cílových skupin (10–18 let, hospodářské subjekty, subjekty na trhu práce a obce) nejsou dobře koordinovány, čímž se snižuje účinnost sociálních investic do výzkumu a vzdělávání v intelektuálních i ekonomických souvislostech. Tento negativní dopad lze nejlépe doložit „virtuální stěnou“ mezi našimi pedagogy a výzkumnými pracovníky, hospodářskými subjekty a subjekty na trhu práce a našimi sociálními cílovými skupinami, což má v naší době několik důvodů. Mimo jiné zdůrazňujeme, že výše uvedení účastníci si nejsou vědomi své činnosti, neustálého nedostatku času pro lidi a geografických vzdáleností. Systém výměny znalostí, který máme zavést, musí překonat tyto překážky: překonat vzájemné známosti s nepřetržitým kontaktem účastníků, překonat nedostatek času flexibilním časovým rozvrhem přizpůsobeným pro spotřebitele znalostí a překlenout zeměpisné vzdálenosti s možnostmi, které nabízí World Wide Web. Na základě výše uvedeného máme v úmyslu vypracovat podrobný profesionální koncept kulturní, vědecké, inženýrské a profesionální – sociální sítě – on-line platformy sociálních sítí a souvisejícího systému eTutor na podporu našich odborných činností prováděných v rámci aplikace a podrobně popsané výše. Výhodou plánovaného systému je kromě jeho prostorové a časové flexibility, že upřednostňuje aktivní formu přenosu znalostí. Účastníci nejsou pasivními příjemci informací, které na ně padají, ale aktéři aktivně ovlivňují dotčené činnosti, takže na jedné straně se stávají vědomými a efektivními spotřebiteli znalostí vytvořených na naší univerzitě a v regionální vzdělávací, kulturní, ekonomické a průmyslové sféře, jakož i začlenění zpětné vazby ze společnosti do našich výzkumných a vzdělávacích témat. Koncepce e-tutoru, která má být vyvinuta, je vysoce inovativní a inovativní, pokud jde o jeho provozní model přizpůsobený sociálnímu prostředí a řešení IKT (3D a mobilní technologie), které mají být použity pro jeho provádění. IKT pro vzdělávací technologie jsou založeny na nejpokročilejších metodách na světě, které jsou optimalizovány pro dnešní rozšířené nástroje IKT (interaktivní dynamický vývoj osnov, mikroučení, virtuální realita a rozšířený přenos znalostí založených na realitě, adaptivní, kooperativní a participativní řešení se samostatnými dílčími systémy pro osoby se specifickými potřebami, které může školitel zavést přímo na jeho vlastních zařízeních). Kromě zaměření regionálně znevýhodněných – budoucích a současných – pracovníků klademe zvláštní důraz na zvyšování pracovních příležitostí pro mladé lidi s malými dětmi a osoby se zdravotním postižením a zdravotně postižené osoby se zdravotním postižením prostřednictvím participativní výuky/výzkumné činnosti ve vzdělávání.
