Celkovým cílem projektu je zlepšit kvalitu zdravotní výchovy prostřednictvím rozvoje univerzity a školicích nemocnic. Specifickým cílem je umožnit osobám, které absolvují lékařskou přípravu a další odbornou přípravu, jakož i zdravotnickým pracovníkům zapojeným do odborné přípravy a zvyšování kvalifikace, zavedením a vybavením invazivních a neinvazivních zásahů a pečovatelských činností prostřednictvím rozvoje a vybavení demonstračních jednotek. Zvýšíme efektivitu vysokoškolského a odborného vzdělávání v oblasti zdravotnictví rozšířením tradičních cest odborné přípravy. Cílem odborné přípravy v oblasti rozvoje dovedností je posílit praktickou základnu postgraduálního a postgraduálního lékařského vzdělávání, odborné přípravy a dalšího vzdělávání na institucionální úrovni. Cílem projektu je vyvinout mezinárodně vynikající, moderní, simulační praktickou vzdělávací strukturu, zvýšit kvalitu lékařských absolventů a postgraduálního vzdělávání a odborné přípravy, jakož i kontrolovatelnost vzdělávacího procesu prostřednictvím rozvoje vzdělávacích zařízení. Cílem je posílit spolupráci, bezpečnost, efektivitu a kontrolovatelnost v této oblasti. Konečným cílem projektu je zobecnit praxi simulace – školení dovedností napříč celým spektrem maďarského vysokoškolského lékařského vzdělávání a zdravotní odborné přípravy. Projekt vytvoří jediný „dovednostní“ vzdělávací program – program odborné přípravy, zavede metody kontroly a zajišťování kvality a vytvoří integrovanou spolupráci v oblasti organizace vzdělávání mezi partnerskými institucemi a „nemocniční“ složkou projektu. Bude vypracován metodický průvodce pro program dovedností s cílem pomoci školitelům v oblasti odborné přípravy s využitím společné metodiky a protokolů. Bude vyvinuto prostředí „dovednosti“ a bazény vybavení a kvalita praktického vzdělávání je posílena účinným získáváním základních umělých dovedností v obecné lékařské a odborné praxi. Cílem projektu je rozvíjet praktickou lékařskou přípravu a realizovat trojitou jednotku organizovaného, prakticky orientovaného počátečního vzdělávání, odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání. 1. Mimo jiné simulace invazivních zásahů, chirurgické, chirurgické, orální chirurgie, anesteziologie, ucha, nosu a krku, urologie, gynekologické, vnitřní simulační možnosti, ambulace, oddělení pro rozvoj praktických dovedností nezbytných pro všeobecné lékařské vzdělávání. Provoz počítačových a audiovizuálních systémů, připojení počítačů se vzdělávacími programy do univerzitní sítě také umožňuje širokou dostupnost programů, což značně usnadňuje aktivní a nezávislé učení studentů. 2. Prioritou je co nejširší pokrytí rezidentského základního vzdělávání – klíčovou otázkou v primární odborné přípravě rezidentů je získání nezbytné kvalifikace a způsobilosti k výkonu pracovních povinností na pohotovosti (dále jen „dostupnost“). Zásadní význam má odborná příprava v nouzových stážích, zejména na úrovni ALS-BLS. Dalším důležitým faktorem je, že vývoj medicíny je rozhodujícím způsobem ovlivněn technickými normami daného věku. Za několik let se medicína, která fungovala na základě pravidel, která se po desetiletí zdála definitivní, radikálně změnila a my jsme byli svědky procesu, kdy nová procedura – endoskopie, minimálně invazivní technika – mění přístup disciplíny. Při hodnocení vzdělávacích úkolů svěřených lékařské fakultě je proto nutné přehodnotit úkoly odborné přípravy s ohledem na vznik nových technik a vytvořit potřebný soubor nástrojů pro postgraduální a odborné vzdělávání. 3. Odborné vzdělávání a příprava – Zřízení skupiny nástrojů pro celoživotní učení Koordinací terciárního odborného vzdělávání je vysokoškolská lékařská fakulta, jakož i povinná, nepřetržitá, organizovaná další odborná příprava. Tyto rámce jsou zavedeny: tyto prostory musí být vyplněny zaručeným obsahem v jejich kvalitě. Dalším důležitým aspektem je to, že cesta vedoucí k získání a udržení dovedností a dovedností, tj. dovedností, může být utvářena a zdokonalována pouze praxí. V případě lékařů, kteří získají své odborné znalosti nebo se připravují na změnu své kariéry, stejně jako těch, kteří se podílejí na léčení, je důležité prokázat technickou způsobilost, která vyžaduje integraci několika kroků. Vhodné infrastruktury budou zahrnovat jednotky praktické odborné přípravy, které uspokojí specifické potřeby, včetně medicíny pro katastrofy, vzdělávání v minimálně invazivních technikách nebo simulačních sálech, a to prostřednictvím rozvoje odborného vzdělávání a přípravy a dalšího vzdělávání – nástrojů celoživotního učení.