Návrh projektu „Podpora rovného přístupu a osobního rozvoje“ nastiňuje celkový proces inkluzivního vzdělávání. Termín „inkluzivní trénink“ získal popularitu ve školní a mateřské komunitě. V popisu projektu se používá jako synonymum pro termín „inkluzivní vzdělávání“ zakotvený v novém zákoně o předškolním a školním vzdělávání. Vytvoření podpůrného prostředí pro inkluzivní odbornou přípravu bylo zahájeno v rámci projektu „Inkluzivní odborná příprava“ v rámci operačního programu „Rozvoj lidských zdrojů 2007–2013“ (OP HRD). V zavedených pilotních mateřských školách a školách byli jmenováni potřebné specialisty, jejichž prostřednictvím byl proveden individuální přístup v souladu s individuálními potřebami každého dítěte a žáka. Byla vyvinuta řada osvědčených modelů a postupů v oblasti inkluzivního učení v souladu se zásadami rovného přístupu ke kvalitnímu vzdělávání a začlenění každého dítěte a žáka, rovnosti a nediskriminace, jakož i v souladu s procesem deinstitucionalizace. Analýza modelu inkluzivního učení poukázala na dosažené dobré výsledky, ale poukázala také na některé obtíže a problémy, zejména v souvislosti s včasným zásahem do problémů v oblasti odborné přípravy a s nedostatečnou odbornou přípravou týmů odborníků a učitelů v mateřských školách a školách. Bylo zjištěno, že jedním z nejzávažnějších problémů zůstává rozvoj schopnosti vzdělávacího systému tento proces realizovat. Tento návrh projektu proto bude pokračovat a doplňovat předchozí činnosti se zaměřením na odbornou přípravu všech osob pracujících v této oblasti, zatímco oblast působnosti orgánů by měla být rozšířena. Předpokládá se 6 hlavních činností na podporu vzdělávání a osobního rozvoje dětí ve věku od 3 do 6 let ohrožených poruchami učení, dětí a žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami a žáků s deviantním chováním.