Zvýšení účasti na předškolním vzdělávání 73 dětí z města Negresti-Oas a sousedních vesnic, zejména skupin ohrožených ukončením školní docházky, se zaměřením na děti romské menšiny (minimálně 19 dětí) a děti z venkovských oblastí (minimálně 12). Projekt přispívá k dosažení specifického cíle 6.2 – Zvýšení účasti na předškolním a předškolním vzdělávání, zejména ve skupinách ohrožených předčasným odchodem ze vzdělávání, se zaměřením na děti náležející k romské menšině a děti z venkovských oblastí (osa 6 – Vzdělávání a kompetence, investiční priorita – 10.i. Snížení a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitnímu předškolnímu, základnímu a středoškolskému vzdělávání, včetně formálních, neformálních a informálních učebních cest pro znovuzačlenění do vzdělávání a odborné přípravy) prostřednictvím balíčku opatření zaměřených na operační zaměření většího počtu EDTHINGSENCE a) předškolní TIME EDUCATION (poskytování a finanční podpora služeb předškolního vzdělávání 73 předškolních dětí se zaměřením na Romy (19) a venkovské oblasti (12) – A 5.1, A5.2, A5.3, A5.4). Ačkoli je problematika předškolního vzdělávání považována za aktuální, podle studií a názorů uváděných renomovanými psychopedagogy, jako je Jean Piaget, může být potřeba vzdělávání postavena stadiálně, a to již v intrauterinním období, ve kterém je pro dítě příznivé ekvirrh a dokonce i komunikace s dítětem. Proto se poskytování služeb předškolního vzdělávání pro děti ve věku 0–2 let stává naléhavou podívanou v našich dnech, zejména v lokalitách, kde ji nelze nabídnout/nebyla nabízena déle než 30 let (jako je město Negresti-Oas). Předškolní vzdělávání spojuje faktory vzdělávání, překonává překážky nepružnosti partnerství a upozorňuje na platnou obecnou pravdu: potřeba, aby každá bytost byla vzdělávána, milována a pečována, od početí, přes rovnováhu a zvláštní pozornost, výsledkem je všeobecně uznávaný vzdělávací ideál, a to rozvinuté společenské bytosti schopné neustálého pokroku, podle potřeb jakéhokoli evolučního věku. Současné vzdělávání se zaměřuje na myšlenku rovných příležitostí pro všechny děti, potřebu být v rovnováze s dospělými, dětmi s dítětem a dospělými s dítětem. Emocionální rovnováha a pohodlí umožňují rozvoj, zrání a multilaterální zrání dětí, což je nepřetržitý proces až do věku plenitude/maturiza. Nicméně, jako trend nepřetržitého vzdělávání, po prahu konečného psychického stávání se doporučuje učení každému jednotlivci po celou dobu života, a základy atepreschool mohou být pevné pro úspěšného člověka nebo skutečné trhliny na základech pozdějšího se, pokud v této fázi žádná rovnováha převládala. Takže holistický přístup k policejnímu rozvoji