CEĻŠ, KURA MĒRĶIS BIJA IZVEIDOT EFEKTĪVUS PIEDERUMUS STARP SKOLU UN ĀRPUSSKOLU, LAI POZITĪVI STRĀDĀTU, INTEGRĒJOT SKOLĒNU PIEREDZI, ŅEMOT VĒRĀ SAREŽĢĪTU PRASMJU NOBRIEŠANU. ŠIE SAVIENOJUMI TĀDĀ PAŠĀ VEIDĀ INVESTĒ GAN SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMAS PĀREJAS BRĪŽOS, KAS DAŽKĀRT NOZĪMĒ, KA JEBKURĀ GADĪJUMĀ TIEK IZVĒLĒTAS JAUNAS STUDENTA UN ĢIMENES IZGLĪTĪBAS PROJEKTA DAĻAS, GAN TĀS, KAS VED NO SKOLAS UZ DARBA PASAULI VAI NO SKOLAS UZ AUGSTĀKO IZGLĪTĪBU. TĀS MĒRĶIS IR VEICINĀT ORIENTĀCIJU UZ TO, LAI STIPRINĀTU STUDENTU UN VECĀKU LĒMUMU PIEŅEMŠANAS SPĒJAS, LAI VEIDOTU STABILAS ATTIECĪBAS UN SAIKNI STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMU STARP SKOLU UN UNIVERSITĀTI. TAS SAMAZINĀS ĻOTI AUGSTO NEVEIKSMES UN DEMOTIVĀCIJAS SEKUNDĀRĀS, BET ĀRKĀRTĪGI KAITĪGĀS UN PAŠREIZĒJĀS IZKLIEDES FORMAS BAMBINOGIOVANE APMĀCĪBAS UN EKSISTENCIĀLĀ CEĻA VIRU FĀZĒS.