Projekta vispārējais mērķis ir uzlabot veselības izglītības kvalitāti, attīstot Universitāti un Mācību slimnīcas prasmju laboratoriju. Konkrētais mērķis ir dot iespēju personām, kas saņem medicīnisko apmācību un tālākizglītību, kā arī veselības aprūpes speciālistiem, kas iesaistīti profesionālajā apmācībā un prasmju pilnveidē, izveidojot un aprīkojot invazīvas un neinvazīvas iejaukšanās un aprūpes darbības, izstrādājot un aprīkojot demonstrējumu vienības. Mēs palielināsim veselības aprūpes augstākās izglītības un profesionālās apmācības efektivitāti, paplašinot tradicionālās apmācības iespējas. Prasmju pilnveides apmācības mērķis ir stiprināt absolventu un pēcdiploma medicīniskās izglītības, profesionālās apmācības un tālākizglītības praktisko bāzi iestāžu līmenī. Projekta mērķis ir attīstīt starptautiski izcilu, modernu, simulācijas praktiskās apmācības izglītības struktūru, uzlabot medicīnas absolventu un pēcdiploma izglītības un profesionālās apmācības kvalitāti, kā arī izglītības procesa kontrolējamību, attīstot mācību iespējas. Mērķis ir uzlabot sadarbību, drošību, efektivitāti un kontrolējamību šajā jomā. Projekta galvenais mērķis ir vispārināt simulācijas praksi — prasmju apmācību visā Ungārijas universitātes medicīnas apmācības un veselības arodapmācības spektrā. Projekts izstrādās vienotu “prasmju” izglītības programmu — mācību programmu, izveidos kontroles un kvalitātes nodrošināšanas metodes, kā arī izveidos integrētu izglītības un organizācijas sadarbību starp partnerinstitūcijām un projekta “slimnīcas” sadaļu. Tiks izstrādāta metodiska rokasgrāmata prasmju programmai, lai palīdzētu pasniedzējiem prasmju apmācībā, izmantojot vienotu metodiku un protokolus. Tiks attīstīta “prasmju” vide un aprīkojuma kopfondi, kā arī tiks uzlabota praktiskās izglītības kvalitāte, efektīvi apgūstot mākslīgās pamatprasmes vispārējā medicīnas un speciālistu praksē. Projekta mērķis ir attīstīt praktisko medicīnisko apmācību un realizēt organizētas, uz praksi orientētas sākotnējās apmācības, profesionālās apmācības un tālākizglītības trīskāršo vienību. 1. Cita starpā, invazīvu intervenču simulācija, ķirurģiska, ķirurģiska, mutes dobuma ķirurģija, anestezioloģija, auss, deguns un rīkle, uroloģija, ginekoloģiskās, iekšējās simulācijas iespējas, ambulācijas, nodaļas vispārējās medicīnas apmācībai nepieciešamo praktisko iemaņu attīstīšanai. Datorsistēmu un audiovizuālo sistēmu darbība, izglītības programmu datoru pieslēgšana universitāšu tīklam arī nodrošina plašu programmu pieejamību, kas ievērojami atvieglo studentu aktīvu un neatkarīgu mācīšanos. 2. Pēc iespējas plašāks iedzīvotāju pamatizglītības aptvērums ir prioritāte — nepieciešamās kvalifikācijas iegūšana un tiesības veikt dežūras pienākumus (“pieejamība”) ir galvenais jautājums iedzīvotāju pamatizglītības jomā. Būtiska ir apmācība par ārkārtas stažēšanos, jo īpaši ALS-BLS līmenī. Vēl viens svarīgs faktors ir tas, ka zāļu attīstību būtiski ietekmē konkrētā vecuma tehniskie standarti. Pēc dažiem gadiem medicīna, kas darbojas, pamatojoties uz noteikumiem, kas gadu desmitiem šķita galīgi, ir radikāli mainījusies, un mēs esam liecinieki procesam, kurā jauna procedūra — endoskopija, minimāli invazīva tehnika — maina disciplīnas pieeju. Izvērtējot medicīnas fakultātei piešķirtos izglītības uzdevumus, ir nepieciešams pārdomāt speciālistu apmācības uzdevumus, ņemot vērā jaunu metožu rašanos, un izveidot nepieciešamo instrumentu kopumu pēcdiploma un speciālistu apmācībai. 3. Profesionālā izglītība un apmācība — Mūžizglītības instrumentu grupas izveide terciārās arodizglītības koordinēšana ir universitātes medicīnas fakultāte, kā arī obligāta, nepārtraukta, organizēta tālākizglītība. Ir izveidotas šādas sistēmas: šīm telpām jābūt aizpildītām ar garantētu saturu to kvalitātē. Vēl viens svarīgs aspekts ir tas, ka ceļu, kura rezultātā tiek apgūtas un uzturētas prasmes un prasmes, t. i., prasmes, var veidot un uzlabot tikai ar praksi. Attiecībā uz ārstiem, kuri iegūst savu kompetenci vai gatavojas mainīt savu karjeru, kā arī tiem, kas iesaistīti dziedināšanas darbā, ir svarīgi pierādīt tehnisko kompetenci, kas prasa vairāku posmu integrāciju. Atbilstošā infrastruktūrā atradīsies praktiskās apmācības vienības, kas atbilst īpašām vajadzībām, tostarp katastrofu medicīna, izglītība minimāli invazīvās metodēs vai simulācijas teātros, attīstot PIA un tālākizglītību — mūžizglītības instrumentus.