A reforma das instituições de ensino superior e o desenvolvimento da pedagogia foram definidos como um objetivo nacional para o desenvolvimento do ensino superior e da pesquisa 2030 (Visão Digital 2030), também a nova estratégia da Universidade de Ciências Aplicadas de Karelia (Karelia2030) identificou a transformação do trabalho, da digitalização, do envelhecimento da população e das alterações climáticas como uma das principais tendências de mudança em nosso ambiente operacional. O trabalho do futuro tornar-se-á híbrido, onde os mundos físico e digital deslizam para as férias uns dos outros. No futuro, a instituição de ensino superior deve funcionar como uma plataforma com capacidade e flexibilidade para fornecer soluções digitais rápidas e pacotes de competências contínuas, em consonância com as necessidades da vida profissional. Independentemente do setor, as ferramentas de trabalho transformam-se em plataformas digitais, serviços de software e grandes ambientes de simulação. A competência e a aprendizagem passam das aulas para o trabalho quotidiano, parte do dia de trabalho e do fluxo de trabalho. Isso requer uma nova abordagem pedagógica à medida que o conhecimento se torna ligado a tecnologias virtuais, controle remoto e gerenciamento, inovação em ambientes virtuais e aprendizagem em instalações de RV. O desenvolvimento da competência e da resiliência dos professores é sublinhado e permite o desenvolvimento de competências e talentos futuros. O projeto tem por objetivo:  1) desenvolver e pilotar, juntamente com a vida profissional, um modelo pedagógico de coconceção multidisciplinar baseado na flexibilidade digital, utilizando o termo «trabalho do futuro» como nome de cúpula, 2) formular experiências integradas com a vida profissional, a fim de criar uma estrutura de cooperação em matéria de aprendizagem contínua entre as atividades de ensino público, privado e careliana e de IDI 3) reforçar as atividades proativas da Karelia na interação com a vida profissional, nomeadamente através da acessibilidade do conhecimento, dos serviços de baixo limiar e da colaboração fácil de abordar 4) desenvolver as competências pedagógicas dos professores com base no conceito de ecossistemas de aprendizagem, com base no conceito de ecossistemas de aprendizagem. 1) Competência de planeamento conjunto dos professores e novas soluções pedagógicas — Desenvolvimento da competência pedagógica e resiliência dos professores: Desenvolvimento do modelo de professores e programa professor-professor e treinadores2) Design educacional com vida profissional- Experimentos e criação de um modelo em cooperação com o mundo do trabalho (a aprendizagem é construída como parte do fluxo de trabalho)- Ehigh School — Codesenvolvimento de serviços eletrônicos para a aprendizagem contínua em áreas escassamente povoadas- Apoiar a emergência de ecossistemas de aprendizagem no desenvolvimento de competências futuras e parceria para a vida profissional3) Novas habilidades integradas em períodos de estudo e estágios como reformador da vida profissional- Competência no trabalho híbrido (utilização flexível de plataformas remotas e virtuais como parte do trabalho)- Orientação remota para estudantes como parte do fluxo de trabalho — Período de estudo de longo prazo e parcerias de estágio 4. Conceituação e implementação de nova pedagogia na vida ativa- Renovação de competências (requisitos de competência para o trabalho futuro) como parte dos currículos e implementação de treinamentos- Conceção do modelo de design colaborativo e divulgação de boas práticas- Eficácia da formação e partilha de conhecimentosO projeto cria um modelo multidisciplinar codesign para a implementação da educação virtual/híbrida, que permite a participação da vida profissional no processo de planejamento e a realização de uma cultura de aprendizagem baseada na flexibilidade digital. Através da operação, são criados novos e eficazes produtos de formação para as necessidades da vida profissional e parte do teletrabalho. Serão introduzidas novas práticas para o aconselhamento à distância de estudantes que utilizam tecnologia de telecontrole que promove a aprendizagem em estágios. Os parceiros de trabalho podem recorrer a práticas semelhantes no desenvolvimento da competência do pessoal, na orientação à distância e na indução. O projeto fornecerá às organizações de trabalho informações para compreender a mudança no trabalho e novas ferramentas para o teletrabalho. Com a ajuda de experimentos tecnológicos e coaching, as habilidades digitais do grupo-alvo do projeto evoluíram para atender aos requisitos da vida profissional futura e do trabalho híbrido. Como resultado, o projeto criará um modelo para resolver problemas duradouros e extensos na vida profissional. Com o desenvolvimento de um modelo de codesign, a Karelia é capaz de fornecer uma plataforma para testar e desenvolver produtos e serviços, bem como apoiar o desenvolvimento de competências para a vida profissional e as emp...