O projeto 6Aika Digipoint é um projeto conjunto entre as cidades de Turku, Helsínquia, Espoo e Vantaa, bem como a Universidade de Ciências Aplicadas de Laurea e a Universidade de Ciências Aplicadas de Metropolia. O objetivo do projeto é desenvolver e proporcionar vias harmoniosas para o emprego e a educação digitais. Os objetivos do projeto são o desenvolvimento da cooperação universitária, o reforço das competências sociais e a gestão da vida das pessoas que entram no serviço, e o caminho para o emprego ou a educação. O projeto produzirá mão de obra qualificada e formada para setores tecnológicos que sofrem de escassez de mão de obra. O projeto desenvolve serviços de desenvolvimento de competências e modelos operacionais adaptados à situação de vida das pessoas que são difíceis de empregar. O objetivo é ter um impacto positivo na situação de vida e nas condições de emprego dos participantes no projeto. O autoconhecimento, as competências sociais e de interação do participante no projeto, uma perspetiva positiva para o futuro e os objetivos de formação ou de procura de emprego serão reforçados durante o projeto. Por exemplo, muitas pessoas teriam uma boa oportunidade de estudar ou trabalhar no domínio das competências digitais e ict, mas os desafios da gestão quotidiana, o desvio de situações e objetivos de vida e a falta de competências para a vida profissional impedem-no. O projeto assegurará um apoio adequado às pessoas que estão desempregadas há mais tempo e às que não estudam nem seguem uma formação, a fim de aumentar as competências necessárias na vida profissional, o que contribuirá para melhorar a posição da pessoa no mercado de trabalho. É necessário reforçar a cooperação no ensino secundário e as oportunidades de aprendizagem flexíveis, a fim de garantir que o maior número possível de pessoas com dificuldades de trabalho tenha acesso a serviços de desenvolvimento de competências e a modelos operacionais adaptados à sua situação de vida. As instituições de ensino superior devem reconhecer melhor as competências necessárias na vida profissional, a fim de desenvolver as competências dos estudantes e dos intervenientes no mercado de trabalho de acordo com as necessidades do mercado de trabalho e identificar as competências adquiridas noutros locais no âmbito dos seus estudos. As soluções digitais podem mudar a ênfase na personalização da orientação e da aprendizagem quando o ensino utiliza aspetos de escala e automatiza. O projeto procura soluções para os requisitos de competências da digitalização na vida profissional e, por outro lado, resolve uma maior utilização das oportunidades abertas pela digitalização no desenvolvimento de competências. A forma como o trabalho é realizado mudou e está a mudar rapidamente em vários domínios. As competências necessárias no mundo do trabalho estão em rápida mutação e, em especial, as pessoas com desemprego prolongado correm o risco de cair do mercado de trabalho. O desemprego pode ser impulsionado por competências já obsoletas, para as quais não existe procura no mercado de trabalho e é sublinhado pelo prolongamento do desemprego. Em geral, as avaliações da transição profissional avaliam cada vez mais as competências necessárias na vida profissional, em especial as relacionadas com as competências digitais, criativas e de resolução de problemas. O projeto está dividido em três pacotes de trabalho, dois centrados em medidas de desenvolvimento e o terceiro na gestão de projetos. Pacote de trabalho 1 — Desenvolver um reforço social orientado para o cliente cria um modelo de apoio social modelável que visa melhorar a situação de vida e a gestão do participante no projeto, tendo em conta as necessidades individuais. Pacote de trabalho 2 — Percursos flexíveis para a realização de estudos, o desenvolvimento da cooperação entre os estabelecimentos de ensino e as instituições de ensino superior centra-se na criação de novos percursos de aprendizagem flexíveis. O objetivo é tornar as soluções de aprendizagem mais abertas e diversificadas.