O principal objetivo do Omppu — Orientação para o percurso do ensino básico de um imigrante é desenvolver o reconhecimento e o reconhecimento de competências e percursos de estudo individuais e eficazes para os imigrantes que atingiram a idade da escolaridade obrigatória. O objetivo é criar um caminho nacional eficiente e ascendente para o ensino básico para os imigrantes, da educação para o analfabetismo ao diploma. O projeto será executado pela cidade de Tampere, pela Touko Voutilainen School Foundation (Eira Adult High School), pela Espoo Region Education Association Omnia, pela cidade de Oulu, pela University of Tampere School of Education e pelo Department of Language, Translation and Literature Sciences e pela cidade de Turku. O objetivo é implementar os seguintes subobjetivos: • Desenvolver um modelo de mapeamento de competências divulgado a nível nacional destinado a identificar e reconhecer o ensino geral anteriormente adquirido pelos imigrantes de uma forma que apoie o progresso do estudante. provas de competência) • Reforçar e acelerar o percurso dos estudantes para a fase correta do ensino básico, bem como racionalizar a transição do ensino inicial para o ensino primário, identificando e eliminando sobreposições nos estudos, criando percursos de estudo individuais e flexíveis no ensino básico e harmonizando a cultura operacional das diferentes fases do ensino básico. Por meio de um mapeamento de competências, os alunos também podem ser direcionados para outra educação que corresponda ao seu nível de competência. • Reforçar e harmonizar a estrutura da educação básica de adultos a nível nacional, tendo em conta os ambientes operacionais locais. • Combinar o ensino primário de adultos e o ensino básico inicial/preparatório num todo sem descontinuidades, com percursos de estudo flexíveis e individuais, conducentes a uma conclusão mais rápida e eficaz do ensino básico, conducente a novos estudos e à vida profissional • Desenvolver e atualizar as competências dos professores, do pessoal de orientação, das autoridades municipais e de emprego que trabalham em tarefas de integração e elaboram planos de integração, bem como de outros participantes na rede, a fim de satisfazer as necessidades dos estudantes não linguísticos e multiculturais. O objetivo é estabelecer uma rede estreita e eficaz de peritos, composta por professores, profissionais de orientação e autoridades públicas. Durante o curso da UE, os métodos de identificação de competências serão desenvolvidos em cooperação entre professores e conselheiros de estudo no ensino primário e primário (professores S2, professores de disciplinas e professores oriundos da imigração) e as autoridades do município e do Gabinete de Emprego e Desenvolvimento Económico que trabalham em tarefas de integração e elaboram planos de integração. A estrutura do ensino básico será desenvolvida e reforçada em cooperação com os organismos de formação envolvidos na execução do projeto e com outros parceiros através da partilha de informações, da compilação e do desenvolvimento das melhores práticas, da ligação em rede e da formação do pessoal das organizações e autoridades de execução envolvidas em tarefas de integração. O projeto desenvolve a estrutura do ensino básico, o ambiente operacional e a cultura de modo a que o percurso de um estudante imigrante se torne flexível e individual, permitindo que o progresso seja o mais eficiente possível e reconhecendo as necessidades específicas do estudante. O projeto também desenvolve as competências dos professores, do pessoal de orientação, das autoridades públicas e de outros participantes da rede no ensino de estudantes não linguísticos e multiculturais, no ensino consciente das línguas, na identificação de necessidades específicas e noutros temas que apoiam um percurso eficaz do ensino básico. O resultado do projeto é melhorar, reforçar e harmonizar o ensino básico dos imigrantes que atingiram a idade da escolaridade obrigatória a nível nacional, e as boas práticas no reconhecimento e reconhecimento de competências podem ser compiladas, documentadas e divulgadas. Com as medidas do projeto, os estudantes serão mais rapidamente redirecionados para os percursos educativos adequados e, na sequência da vida profissional, a formação será mais eficiente e os períodos de formação dos estudantes serão reduzidos. A competência dos professores, supervisores e autoridades públicas desenvolve-se amplamente e os métodos e ferramentas desenvolvidos no projeto também fazem uma utilização mais ampla do ensino secundário.