L'obiettivo generale del progetto è quello di migliorare la qualità dell'educazione sanitaria attraverso lo sviluppo dell'Università e dei Laboratori di Abilità Ospedalieri di Formazione. L'obiettivo specifico è consentire a coloro che ricevono una formazione medica e di perfezionamento, nonché agli operatori sanitari coinvolti nella formazione professionale e nel miglioramento delle competenze, di istituire e dotare di interventi invasivi e non invasivi e attività di assistenza attraverso lo sviluppo e l'equipaggiamento di unità dimostrative. Aumenteremo l'efficienza dell'istruzione superiore e della formazione professionale nel settore sanitario estendendo i percorsi formativi tradizionali. La formazione nello sviluppo delle competenze mira a rafforzare la base pratica dell'istruzione medica post-laurea, della formazione professionale e dell'istruzione superiore a livello istituzionale. L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare una struttura educativa pratica-formazione di simulazione eccezionale a livello internazionale, per migliorare la qualità dell'istruzione e della formazione post-laurea e post-laurea, nonché la controllabilità del processo educativo attraverso lo sviluppo di strutture di formazione. L'obiettivo è quello di rafforzare la cooperazione, la sicurezza, l'efficienza e la controllabilità in questo settore. L'obiettivo finale del progetto è quello di generalizzare la pratica della simulazione — formazione delle competenze in tutto lo spettro della formazione medica universitaria ungherese e della formazione professionale sanitaria. Il progetto svilupperà un unico programma di istruzione e formazione "competenze", stabilirà metodi di controllo e garanzia della qualità e stabilirà una cooperazione integrata tra le istituzioni partner e la sezione "ospedale" del progetto. Sarà sviluppata una guida metodologica al programma di competenze per assistere i formatori nella formazione delle competenze, utilizzando una metodologia e protocolli comuni. L'ambiente e le attrezzature "skill" saranno sviluppati e la qualità dell'istruzione pratica sarà migliorata attraverso l'acquisizione efficace di competenze artificiali di base nella pratica medica e specialistica generale. L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare una formazione medica pratica e di realizzare la triplice unità di formazione iniziale organizzata e orientata alla pratica, formazione professionale e formazione continua. 1. Tra le altre cose, simulazione di interventi invasivi, chirurgici, chirurgia orale, anestesia, orecchio, naso e gola, urologia, ginecologia, possibilità di simulazione interna, ambulazioni, reparti per lo sviluppo di competenze pratiche essenziali per la formazione medica generale. Il funzionamento dei sistemi informatici e audiovisivi, la connessione di computer che eseguono programmi educativi alla rete universitaria consente anche l'ampia disponibilità di programmi, che facilita notevolmente l'apprendimento attivo e indipendente degli studenti. 2. La copertura più ampia possibile dell'istruzione primaria residente è una priorità: l'acquisizione delle qualifiche necessarie e l'ammissibilità per svolgere le funzioni di guardia (la "disponibilità") sono una questione chiave nella formazione primaria residente. La formazione nei tirocini di emergenza, in particolare a livello ALS-BLS, è essenziale. Un altro fattore importante è che lo sviluppo della medicina è influenzato in modo decisivo dagli standard tecnici della data età. In pochi anni, la medicina, che ha funzionato sulla base di regole che sembrano definitive da decenni, è cambiata radicalmente, e abbiamo assistito al processo in cui una nuova procedura — l'endoscopia, la tecnica minimamente invasiva — cambia l'approccio della disciplina. Nel fare il punto dei compiti educativi assegnati alla facoltà medica, è quindi necessario ripensare i compiti della formazione specialistica tenendo conto dell'emergere di nuove tecniche e stabilire l'insieme necessario di strumenti per la formazione post-laurea e specialistica. 3. Istruzione e formazione professionale — Creazione di un gruppo di strumenti per l'apprendimento permanente Il coordinamento della formazione professionale terziaria è una facoltà universitaria-medica nonché una formazione complementare obbligatoria, continua e organizzata. I quadri sono in vigore: questi spazi devono essere riempiti con un contenuto garantito nella loro qualità. Un altro aspetto importante è che il percorso che porta all'acquisizione e al mantenimento di competenze e competenze, vale a dire competenze, può essere modellato e migliorato solo dalla pratica. Nel caso di medici che acquisiscono la loro esperienza o si stanno preparando a modificare la loro carriera, così come quelli coinvolti nel lavoro di guarigione, è importante dimostrare la competenza tecnica, che richiede l'integrazione di più fasi. Infrastrutture appropriate accoglieranno unità di formazione pratica che soddisfano esigenze specifiche, tra cui la med...