La riforma degli istituti di istruzione superiore e lo sviluppo della pedagogia sono stati fissati come obiettivo nazionale per lo sviluppo dell'istruzione superiore e della ricerca 2030 (Digital Vision 2030), anche la nuova strategia dell'Università di Scienze Applicate della Carelia (Karelia2030) ha identificato la trasformazione del lavoro, la digitalizzazione, l'invecchiamento della popolazione e il cambiamento climatico come una delle principali tendenze del cambiamento nel nostro ambiente operativo. Il lavoro del futuro diventerà ibrido, dove i mondi fisici e digitali scivolano l'uno nelle vacanze dell'altro. In futuro, l'istituto di istruzione superiore deve fungere da piattaforma con la capacità e la flessibilità di fornire soluzioni digitali rapide e pacchetti di competenze continue in linea con le esigenze della vita lavorativa. Indipendentemente dal settore, gli strumenti di lavoro si trasformano in piattaforme digitali, servizi software e grandi ambienti di simulazione. La competenza e l'apprendimento passano dalle lezioni al lavoro quotidiano, parte della giornata lavorativa e del flusso di lavoro. Ciò richiede un nuovo approccio pedagogico, man mano che la conoscenza si attacca alle tecnologie virtuali, al controllo remoto e alla gestione, all'innovazione in ambienti virtuali e all'apprendimento nelle strutture VR. Si pone l'accento sullo sviluppo della competenza e della resilienza degli insegnanti e consente di sviluppare competenze e talenti futuri. L'obiettivo del progetto è di:  1) sviluppare e pilotare, insieme alla vita lavorativa, un modello di co-progettazione pedagogica multidisciplinare basato sulla flessibilità digitale, utilizzando il termine "lavoro del futuro" come nome ombrello, 2) formulare esperimenti integrati con la vita lavorativa per creare una struttura di cooperazione continua di apprendimento tra insegnamento pubblico, privato e kareliano e attività di RSI 3) rafforzare le attività proattive della Carelia nell'interazione della vita lavorativa, in particolare attraverso l'accessibilità della conoscenza, i servizi a bassa soglia e la collaborazione di facile approccio 4) sviluppare le competenze pedagogiche degli insegnanti basate sul concetto di ecosistemi di apprendimento, sulla base del concetto di ecosistemi di apprendimento. 1) Competenza di pianificazione congiunta degli insegnanti e nuove soluzioni pedagogiche — Sviluppo della competenza pedagogica e della resilienza degli insegnanti: Modello di insegnante di sviluppo e programma e coach da insegnante a insegnante2) Progettazione educativa con vita lavorativa- Esperimenti e creazione di un modello in cooperazione con il mondo del lavoro (l'apprendimento è costruito come parte del flusso di lavoro)- Ehigh School — Co-sviluppo di servizi elettronici per l'apprendimento continuo in aree scarsamente popolate- Sostenere l'emergere di ecosistemi di apprendimento nello sviluppo di competenze future e partenariati per la vita lavorativa3) Nuove competenze integrate nei periodi di studio e nei tirocini come riformatore della vita lavorativa- Competenza nel lavoro ibrido (uso flessibile di piattaforme remote e virtuali come parte del lavoro)- Guida remota per gli studenti come parte del flusso di lavoro — Periodo di studio a lungo termine e partenariati di tirocinio 4. Concettualizzazione e implementazione di una nuova pedagogia nella vita lavorativa- Rinnovamento delle competenze (requisiti di competenza per il lavoro futuro) come parte dei programmi di studio e realizzazione di formazioni- Concezione del modello di progettazione collaborativa e diffusione di buone pratiche- Efficacia della formazione e condivisione delle conoscenzeIl progetto crea un modello multidisciplinare di co-progettazione per l'implementazione di un'istruzione virtuale/ibrida, che consente la partecipazione della vita lavorativa al processo di pianificazione e la realizzazione di una cultura dell'apprendimento basata sulla flessibilità digitale. Attraverso l'operazione vengono creati nuovi ed efficaci prodotti di formazione per le esigenze della vita lavorativa e parte del corso del telelavoro. Saranno introdotte nuove pratiche per la consulenza a distanza degli studenti che utilizzano la tecnologia di telecontrollo che promuove l'apprendimento nei tirocini. I partner di lavoro possono avvalersi di pratiche analoghe per lo sviluppo delle competenze del personale, l'orientamento a distanza e l'induzione. Il progetto fornirà alle organizzazioni di lavoro informazioni per comprendere il cambiamento del lavoro e i nuovi strumenti per il telelavoro. Con l'aiuto di esperimenti tecnologici e coaching, le competenze digitali del gruppo target del progetto si sono evolute per soddisfare le esigenze della vita lavorativa futura e del lavoro ibrido. Di conseguenza, il progetto creerà un modello per risolvere problemi di lunga durata ed estesi nella vita lavorativa. Con lo sviluppo di un modello di co-design, Karelia è in grado di fornire una piattafor...