L'istituzione del quadro di lavoro comune della Guyana francese PREFOB 2007-2 013 ha permesso ai laboratori di formazione per adulti** di sviluppare pratiche pedagogiche innovative adatte alle esigenze del pubblico. In primo luogo, **l'articolazione dei contenuti pedagogici con i principali temi legati alla vita quotidiana** sembra particolarmente rilevante. Questo approccio pedagogico aperto è rafforzato dall'attuazione di disposizioni pedagogiche diverse** (lavoro di gruppo, orario di lavoro personalizzato, attività di progetto, visite, riunioni con le parti interessate, ecc.). Infine, l'attuazione dei tre programmi (Working and Learning/Knowledge and Cultures/Learning in Rural Areas) ha permesso alle organizzazioni di formazione di sviluppare **ingegneria educativa adattata al loro ambiente**: * i Centri interculturali per l'istruzione di base (CICEB) si sono affermati bene nell'ambiente urbano, aiutando il pubblico a comprendere meglio il proprio ambiente e ad adottare parametri di riferimento per la loro integrazione; * le unità di base di formazione sul posto di lavoro (UFB) hanno sviluppato stretti legami con l'ambiente imprenditoriale collaborando con le imprese e le organizzazioni professionali; * i centri di formazione e animazione di base (CFBA) nelle zone rurali hanno sviluppato un approccio formativo originale connesso alle preoccupazioni di sviluppo locale. **Tutte queste pratiche formano un'ingegneria formativa contestualizzata che produce risultati.** Pertanto, in questa nuova programmazione, adeguando l'organizzazione della formazione a nuovi vincoli e adottando misure per migliorare le debolezze individuate nella valutazione del programma precedente, tali pratiche di formazione sono mantenute e saranno sviluppate.