Il progetto mira a innovare e migliorare la pratica didattica degli insegnanti nel campo della pedagogia prescolastica e elementare (PEP) e dell'insegnamento per l'istruzione primaria (UPV), ponendo l'accento (non solo) sul processo di adattamento dei bambini in età prescolare e più giovane. Il concetto di progetto risponde all'attuale situazione sociale circa la mancanza di preparazione dei laureati alle esigenze del mercato del lavoro nel contesto delle loro competenze pratiche e del tasso di formazione pratica inferiore durante gli studi. La qualità del laureato è valutata non solo in base alla sua formazione teorica, ma soprattutto nelle professioni didattiche è necessario occuparsi del trasferimento didattico dei modelli teorici di istruzione in interventi educativi pratici. Tuttavia, il lavoro futuro dei laureati comprende anche attività di gestione e compiti che sono legati non solo al lavoro educativo, ma anche ad altre competenze della dimensione sociale e psicologica. Per questo motivo, l'obiettivo principale del progetto è quello di acquisire le competenze pratiche dei futuri insegnanti legati al processo di adattamento dei bambini nella scuola materna e nel primo anno di scuola primaria. Altri obiettivi del progetto includono l'innovazione di un modello di pratica pedagogica attuale per gli studenti universitari che rifletta le esigenze di pratica (in particolare l'istruzione STEM), sia soggetta a tutoraggio di alta qualità e sia associata alla formazione teorica degli studenti. Il luogo di attuazione del progetto è la regione di Bratislava. Il gruppo target è gli studenti del grado di laurea di studio del PEP e gli studenti del master in UPV. Il progetto prevede un'attività principale dal titolo "Sostenere le scuole di formazione nella formazione degli insegnanti, collegando l'istruzione teorica e pratica con l'accento sulla pratica degli studenti nella pedagogia prescolastica e elementare, compresi il tutoraggio e la messa in rete di informazioni" in cui saranno attuati tre tipi di sottoattività: 1) stage studenteschi (tirocini di adattamento e stage incentrati su attività non didattiche); 2) pratica pedagogica degli studenti (innovazione e aumento del numero di ore di pratica nelle scuole secondarie e nelle scuole, nuovo modello di pratica nella scuola elementare con un accento sulle materie STEM); 3. creazione di materiali didattici di supporto per gli insegnanti in formazione (metodologie per l'attuazione della pratica e supporto dei materiali didattici).
