LE PARCOURS VISAIT À CONSTRUIRE DES AMÉNAGEMENTS EFFICACES ENTRE L’ÉCOLE ET L’EXTRA-ÉCOLE AFIN DE TRAVAILLER POSITIVEMENT À L’INTÉGRATION DES EXPÉRIENCES DES ÉLÈVES EN VUE DE LA MATURATION DE COMPÉTENCES COMPLEXES. CES CONNEXIONS INVESTISSENT DE LA MÊME MANIÈRE À LA FOIS LES MOMENTS DE PASSAGE DU PROGRAMME SCOLAIRE QUI PRÉSUPPOSENT PARFOIS L’ADHÉSION À DE NOUVELLES PARTIES DU PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE ET DE LA FAMILLE ET CEUX QUI MÈNENT DE L’ÉCOLE AU MONDE DU TRAVAIL OU DE L’ÉCOLE À L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. IL VISE À FAVORISER L’ORIENTATION VISANT À RENFORCER LA CAPACITÉ DÉCISIONNELLE DES ÉLÈVES ET DES PARENTS À ÉTABLIR DES RELATIONS STABLES ET DES LIENS ENTRE LES ÉCOLES ENTRE L’ÉCOLE ET L’ENTREPRISE ENTRE L’ÉCOLE ET L’UNIVERSITÉ. CELA RÉDUIRA LE RISQUE TRÈS ÉLEVÉ D’ÉCHEC ET DE DÉMOTIVATION SECONDAIRE MAIS EXTRÊMEMENT PERNICIEUSE ET ACTUELLE DES FORMES DE DISPERSION DANS LES PHASES CHARNIÈRES DE LA FORMATION ET DU CHEMIN EXISTENTIEL DES MÉTHODES DE TRAVAIL BAMBINOGIOVANE.THE SÉLECTIONNÉES POUR CE CHEMIN N