Le projet du Centre de district scolaire de Sopron a pour objectif d’assurer l’accès à l’éducation et à la formation par le développement de possibilités d’apprentissage informel, d’accroître l’efficacité et l’efficience de l’éducation publique, d’élaborer des programmes extrascolaires complétant et correspondant à l’enseignement scolaire, en particulier au développement des compétences de base et des compétences clés, à la santé mentale et physique et aux méthodes pédagogiques d’expérience. Au lycée Sopron Széchenyi István, les conditions requises pour les activités extrascolaires des élèves ne sont pas disponibles ou doivent être développées. Bien que les initiatives favorisant la résolution de problèmes et les compétences créatives, les comportements respectueux de l’environnement, la santé mentale et physique, la gestion des conflits, le développement communautaire local, la coopération communautaire et l’innovation soient visibles, des améliorations importantes sont nécessaires pour associer plus largement les élèves de l’école secondaire et coopérer avec les élèves des établissements coopérants. L’objectif du projet est d’assurer l’accès à l’éducation et à la formation par le développement de possibilités d’apprentissage informel et non formel et d’accroître l’efficacité et l’efficience du travail d’enseignement au lycée Sopron. Le projet met en œuvre le développement de programmes extrascolaires complétant et assortissant l’enseignement scolaire, en particulier le développement des compétences de base et clés, l’application théorique et pratique des connaissances en santé mentale, l’introduction d’outils de thérapie artistique pour soutenir la gestion des conflits et le développement de la personnalité. Le «Széchenyi Media Circle» est une forme de collaboration entre les élèves et les enseignants dans laquelle deux produits médiatiques en «symbiose» sont mis en œuvre à l’école par des méthodes de projet et des activités d’apprentissage non formel: le journal de l’école et la télé de l’école. Les deux spécialisations médiatiques rassemblent les étudiants et les enseignants concernés et, bien qu’il existe des différences fondamentales dans le fonctionnement et la nature de la presse écrite et électronique, l’objectif sera le même: donner aux étudiants la possibilité d’essayer, de perfectionner et d’exploiter leurs talents, de développer leurs compétences sur le marché du travail, de développer le développement communautaire et de modéliser la vie «réelle». Au cours de la série du Programme de prévention des drogues, les enfants acquièrent des connaissances de base sur les dangers des drogues, une alternative à passer du temps utilement, la capacité de dire «non», la capacité de choisir librement et de se comporter en santé. Les tâches assignées aux étudiants non seulement augmentent les connaissances lexicales qui peuvent être acquises sur les drogues, mais aussi développer les compétences de créativité, de penser ensemble, d’identifier les problèmes et de les résoudre. Dans le cadre de la «gestion des conflits, médiation», les étudiants s’engagent à reconnaître leur propre état émotionnel et mental et celui de l’autre partie; prévenir et éviter les situations de risque élevé de comportement agressif, moyens efficaces/possibles de faire face aux situations de conflit. Dans le «Playing Health Workshop», les élèves de l’école remodelent les caractéristiques physiques et mentales de l’adolescence dans un programme de jeu conjoint. En grande partie sous une forme informelle et en utilisant la force du jeu improvisé. Il est essentiel d’aider les élèves à se manifester plus librement, à développer leur sens de la démocratie et à élaborer des stratégies d’adaptation appropriées pour surmonter leurs conflits quotidiens. La série de programmes «Széchenyi Discovering Club» couvre un large éventail de domaines culturels et scientifiques, afin que les étudiants participants puissent goûter et essayer dans plusieurs domaines. Les collègues qui détiennent les professions peuvent «découvrir» des talents (identification des talents, reconnaissance des talents) avant d’entrer au secondaire. L’objectif principal du domaine «biologie» est de maintenir l’intérêt des étudiants pour la nature. Éduquer les élèves qui sont ouverts à l’environnement naturel qui les entoure, reconnaître les problèmes qui peuvent y être observés, rechercher les causes des phénomènes, tirer des conclusions des faits expérimentés, être en mesure de formuler des questions et trouver des réponses aux questions posées en fonction de leur âge. L’«History Talent Career» est une activité organisée pour les jeunes (cercle d’autoformation, équipe créative) intéressés par le sujet d’histoire (cercle d’autoformation, équipe créative) qui s’intéressent au sujet de l’histoire (concours, visites guidées et visites guidées contemporaines, articles scientifiques et concours). L’objectif des «séances de groupe avec des outils pédagogiques d’expérience» est de ...